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沙发
楼主 |
发表于 2021-5-20 00:43:55
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第二课时
教学目标：
1.巩固认读字；会写“北、京、门、广”4个生字。
2.能够正确朗读课文，继续积累并运用偏正短语。
3.通过诵读和交流，体会北京儿童想去新疆看看的美好心愿。
教学重难点：
以“我多想……”为开头，运用积累的短语，描述生活实际和愿望。
教学过程：
一、衔接旧知，导入新课
1.指名分段读课文，巩固认读所学生字和词语。
2.回忆课文内容：课文中的两个小朋友分别是谁？新疆的小朋友想去哪里看什么？（贴图）
3.提出本课学习任务：读读课文，想一想北京的小朋友想去哪里？又想看些什么？
二、精读课文，积累短语
1.出示第二段，指导朗读。
（1）学生自读，并数一数这段课文有几句话，用铅笔标出来。
（2）请3位同学合作读课文，每人读一句。其他同学来做小评委，评一评读课文时，同学有没有做到不多字、不少字、不错字，而且做到了声音洪亮。
（3）请同学对朗读进行点评。
（4）学生再次练习读课文。
（5）出示长句：遥远的/新疆，有美丽的/天山，雪山上盛开着/洁白的雪莲。
A.请同学们练习读一读，读出逗号和句号的停顿。
B.指名练习朗读这句话。
C.出示停顿符号，请学生范读。
D.再次指名练读。
2.逐句读文，积累短语。
（1）出示第一句，指名读。
（指着板书）这位小朋友沿着宽宽的公路就会走出北京，那他就生活在北京的里面，是一位——北京小朋友。
（2）出示第二句，自由读。
A．北京小朋友到底想去看什么呢？出示练习：我多想去看看！请学生练习说说。
B．出示地图：通过上节课的学习，我们知道从新疆到北京有两千多公里，那么从北京到新疆也是这么远，所以说——新疆是“遥远的新疆”。学生练习读课文，读出新疆的遥远。
C．出示天山的风景图：这是天山，天山给你留下了什么印象？（美丽、风景优美……）
出示短语：美丽的天山，指名读一读。还可以说是——风景优美的天山。
D．出示雪莲的图片：天山雪莲又名“雪荷花”，是新疆特有的珍奇名贵的中草药。它生长在海拔4000米左右的悬崖峭壁上和零下几十度的严寒中。在终年不化的积雪的映衬下，雪莲显得更加洁净无瑕。
出示短语：用课文中的词语来形容雪莲，就是——洁白的雪莲。学生自由读读这个词。
E.再次出示练习：我多想去看看！让学生运用课文中的短语，把这句话说得再具体一点。
F。再次朗读课文第二句，把对新疆的赞美读出来！
（3）出示第三句，学生转换角色练习朗读。
北京小朋友多想去新疆看看啊！现在，你就是这位北京小朋友，你特别想去遥远的新疆看看美丽的天山和洁白的雪莲，你会怎么和爸爸说这句话呢？
读课文时表达出的丰富的情感，就要用这样的感叹号才能表现出来。
3.完整读文，感受情感。
把第二段再来完整地读一遍，感受北京小朋友想去新疆看一看的美好心愿。
三、学以致用，练笔拓展
1.出示练习“我多想”：读过课文，我们知道了新疆小朋友和北京小朋友都有自己特别美好的愿望。你们有什么愿望呢？（指名说一说）
2.出示“心愿卡”：请以“我多想”为开头，试着把自己的愿望写出来和大家交流分享。
3.出示学生完成的练习，帮助学生修改错字和语句，课后请学生把“心愿卡”贴到班级“心愿树”上。
四、自主观察，指导书写
1.指导书写“北”和“走京”。
（1）出示两个字：学生观察后进行交流，强调“北”是左右结构，“京”是上下结构。
（2）范写两个字：“北”笔顺是竖、横、提、撇、竖弯钩，第三笔提略往上倾斜；“京”第二笔横较长，“口”稍扁一些，“小”的左点和右点相互对称，宽度和长横差不多。
（3）学生练习书写：先描红一个，写一个。
（4）集体展评：说说哪里写得好？哪些地方还需要修改？
（5）再写第二个字。
2.自主观察、书写“门”和“广”，巡视指导，同桌评议。
五、拓展阅读，赞美祖国
1.出示《我爱北京天安门》歌词和儿歌《小脚丫走天下》，学生自主阅读。
《我爱北京天安门》：我爱北京天安门，天安门上太阳升；
伟大领袖毛主席，指引我们向前进。
我爱北京天安门，天安门上太阳升；
伟大领袖毛主席，指引我们向前进。
《小脚丫走天下》：小脚丫，走天下，走到海边捉鱼虾，鱼儿多，虾儿大。
小脚丫，走天下，走到雪山摘莲花，冰雪寒，我不怕。
小脚丫，走天下，走到西藏看晚霞，天很蓝，塔很大。
小脚丫，走天下，祖国江山美如画，我爱你，大中华！
2.同桌互相读一读，读准字音。
3.分享收获：你从儿歌中知道了什么？
4.小结：我们的祖国幅员辽阔，美丽的地方数不胜数。让我们继续在书籍中寻找，在旅行中感受！
板书设计：
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2我多想去看看北京门广
我多想……
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发表于 2021-5-20 00:43:39
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