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教学目标：
1.认识“接、再”等12个生字和新偏旁单耳旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。能正确认读并积累文中及课后词语。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句。
3.感受“我”快乐，愿意和同学们分享自己的经历。
教学重点：
1.识字写字，积累词语。
2.正确、流利朗读课文，读好大人的话和句子的情感变化。
教学难点:
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
第一课时
教学目标：
1.认识12个汉字和单耳旁，认识多音字“觉”，学写“种、样、伙、伴”。
2.正确朗读课文，读好长句。
3.分享经历，体会情感变化。
教学重点：
认读生字，感知情感变化，分享经历。
教学过程：
一、图片激趣，谈话导入
1.图片激趣，谈话导入，通过观察图片的形式说一说踩影子这个游戏。
2.引入新课。回顾前一篇诗歌中的心愿，引出本课内容依旧和心愿有关。
3.齐读课题：《一个接一个》，认识“接”字。读课题，认生字“接”
出示手拉手图片，理解接是指“小手拉在一起，手手相连”就是接，所以是个提手旁，右边的字念“妾”，接这个字是个形声字。
二、初读课文，读准字音
（一）标注小节后，学生借助拼音初读诗歌
（二）识记生字
1.教师范读诗歌，同时边读边用不同符号圈画本课的一类字、二类字。
2.教师范读生词，同学跟着老师一起读一读。
三、归类识字，读好长句
（一）引导学生将词语表中的生字进行归类学习
1.、圈数本课的形声字，同桌交流，汇报。
在本课的13个生字中，除了“接”字是形声字，还藏着6个形声字，你能找出他们吗？请你拿出笔圈一圈，然后和你的同桌交换一下意见，看看哪组同桌能找到另外6个形声字。
2.“种”“样”“伙”“伴”均为左表意右表音，读词卡：种子、品种；一样、样子；做伴、同伴；同伙，合伙。
（二）游戏闯关，巩固生词
第一关：认识多音字“觉”，据义定音
第二关：去掉拼音“一个接一个”爬楼梯读。
第三关：读好长句，认识单耳刀
3.把字词和句子带回诗歌再读诗歌，读通句子，读出停顿。
4.通读诗歌，想一想一个接一个的到底是什么？题目为什么叫一个接一个？
四、借助表情贴，感知一、二小节情感变化
（一）学习第一小节。
1.描述插图，说清楚什么时间，谁在干什么？
夏天的夜晚，月光格外明亮，有两个小朋友在地上看到了他们自己的影子，于是你踩我的，我踩你的，挂着灿烂的笑容，忘记了时间的存在。接下来又发生了什么事情呢？
2.引出第一小节，教师范读，选择表情贴引导学生贴在第一行。
3.分“角色”朗读，体会小作者的心情。。
4.交流想法。
5.再次利用表情贴感受心情变化。
6.引导学生读出失望叹气的感觉。
7.随文识字：再，又一次，继续或连续的意思。
8.提出问题，沟通交流。再次利用表情贴。
9.随文识字：各、种、样。
（1）可以用加一加的方法（熟字加偏旁。）
（2）你也可以自己想一想除了加一加的方法，你还能用什么方法记住这些生字呢？
10.借助表情贴，感受小主人公的心情从开心到难过再到开心。
引导：我们的生活中有一个接一个的快乐，等待着你用智慧的小眼睛去发现。有感情地朗读第一小节。
初步自学第2小节，感受心情的变化。
1.自由练读第2小节，将表情贴画在自己的书本上。
2.找出诗歌中明显信息，进行朗读。
五、学习生字，指导书写
（一）出示1、2小节的生字，再读
1.出示前两小节中需要会写的四个左右结构的字：种、样、伙、伴
注意左高右滴的书写特点，“种、样、伴”
伙和伴，都带单人旁，都和人有关。
伙：左窄右宽，火的第三笔是长撇，要穿插到左下格。
伴：左窄右宽。半的一竖起笔要高于单人旁，半的点写在竖中线上，半的短横贴紧横中线。
2。老师范写，学生书写。
提示坐姿和执笔姿势。 |
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发表于 2021-5-20 00:40:00
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