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标题: 新课程需要怎样的新课堂 [打印本页]

作者: wxw 时间: 2008-4-30 20:54
标题: 新课程需要怎样的新课堂

浅谈新课程需要怎样的新课堂

大家都知道新课程像那清新的春风吹遍大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。要“构建自主、开放、探究的学习方式”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”，“要珍视学生独特的感受，体验和理解”。这些富有时代性、与时俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。但是，新课程绝对不能停留在理念的更新上，新课程也绝对不能停留在教师口中。新课程应大踏步地走进课堂，新课程呼唤新课堂！
新课堂应是充满生命活力的课堂。我认为，一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。“小脸通红”，它指向学生的情感领域，只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学习的欲望，引发学生学习的兴趣，学生兴奋时，学生才会“小脸通红”。教师走进课堂的首要任务就是要调动学生的情绪，让学生想学、愿学、乐学。因此，我经常注重一节课的开始情境和 导语的设计，例如，我上《童年的发现》一课 时，我边播放着《童年》这首歌曲 ，边用激情的语言说；“在童年的生活中，我们不知不觉得成长着，有笑也有泪，有喜也有忧。。。。。。。今天我们学习《童年的发现》，不知他又能带给我们哪些感受。此时我已唤起学生的情感体验，随之，我又引导学生根据课题质疑，这样以来更激发学生学习的积极性。“小眼发光”，它指向学生的智力领域。只有当学生智慧的火花被点燃的时候，只有当学生情感的闸门不断开启的时候，学生才会“小眼发光”。教师在课堂上应用自己智慧的火种去点燃学生智慧的火花，让课堂上智慧的火花成为燎原之势。学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。所以课堂上特别珍视学生独特的感受，体验和 理解。例如上《田忌赛马》一课时，在学习完课文时，我问学生：“田忌还有别的办法赢齐威王吗？班里竟然有一位学生说：“田忌可以给他的马 喂兴奋剂”，同学们都哈哈大笑，我并没有批评这位学生，而是反过来问他，2008年，我国有什么大事情，他说：“将举办奥运会。”我问；“运动员在比赛前要接受什么检查，”他回答的特别快；“尿检，检查是否服用兴奋剂。”于是我说：“这位同学的想象大胆，但有点违规，下面我们比比谁的办法好？”这时课堂上智慧的火花成为燎原之势。有的说：“田忌去寻找比齐威王好的马。”有的说：“田忌应好好训练自己的马。。。。。。” “小手直举，小嘴常开”，它指向学生参与领域。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动。在文本、教师、学生的互相对话中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。因此在课堂上我积极倡导自主、开放、探究的学习方式。
新课堂应该是充满人文关怀的课堂。6岁的儿童走进学校，他们像那幼嫩的芽儿，需要成人的关爱、呵护和引导。充满人文关怀的课堂应该是：充满激励，激励性的语言犹如扬帆的劲风，是人前进的外在动力。童年的世界是情绪化的世界，外在的刺激直接影响儿童的情感，积极的情感有效的促进学生的学习。充满赏识，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。真心实意的表扬学生，赞美学生，学生会给你意外的惊喜和回报。充满尊重，人文性的课堂是民主的课堂，民主的课堂中师生是互相尊重的关系，教师要尊重学生的人格，不歧视、不侮辱、不体罚；教师要尊重学生的见解，不强求、不压制、不误导、不扭曲；教师要尊重学生的差异，因材施教、区别对待、发展个性。充满期待的。人文性的课堂中，教师要学会等待。教师不要指望一次教育就能成功，要树立“十年树木，百年树人”的目标。
新课程应该是促进学生发展的课堂。我们说新课程应该是促进学生发展的过程，即要让学生经历由不知到知的过程，由不会到会的过程，由不能到能的过程。课堂还应该是促进学生学习的过程和学习方法发展的过程，课堂教学要让学生经历学习过程，体验学习方法，在过程中领悟和体验，在学法中提高和发展。因为结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。课堂教学还应促进学生情感、态度和价值观的发展，我们既要教书，更要育人；我们既要重视认知发展，更要重视情感的发展；我们既要重视眼前的教育结果，更要着眼于学生的未来终生的发展。

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