音乐《大海》教学反思

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《音乐课程标准》中对于音乐课程的价值提到这样一个方面，那就是：审美体验价值。音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，是学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感。

歌曲《大海》是选自人民音乐出版社小学二年级上册第七单元《大海的歌》中的一首歌曲。它是一首海的抒情诗、是对海的赞歌。歌曲为四三拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，A段描绘了一副平静、宽广和博大的大海画面；B段与A段形成对比，起伏的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏跌回后友回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。整首歌曲的旋律给人以宽广有着海的气势，音调柔美描绘了诗画一般的意境，让人遐想。

我在进行备课的时候就充分地考虑到了音乐的特点，考虑到了音乐课应该以音乐为主，以学生的听赏感受为主。因此自己的教案设计能够充分体现出学生为主体的音乐学习活动，突出了对情绪、情感的感受和体验，在实施过程中也切实地感受到这样的设计还是很有效的，学生在音乐声中所进行的多种活动都能够帮助学生感受和理解歌曲，同时学生也为音乐的优美旋律所吸引，二年级的学生已能”聆听、分析、思考“音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音量和旋律的起伏等方面去听去想。让她们吸收要学的知识，寓教于乐，同时还要多鼓励学生敢于表现自己。

在这个过程中，以多听感受为主用自己的声音、肢体语言来表达对歌曲的理解和感受。同时，我的示范对学生来说是非常重要的。总的来说学生学的过程是快乐的，通过演唱这首歌曲也深深的体会到歌曲表达的内在美。

课后，音乐组各位老师对我进行评课，主要从导入部分、新授课、创编部分别给了我建议。导入部分，可以更改为主要用情景设置的环节进行“大海”导入，这样能够激发起学生好奇心，也符合二年级学生好动的心理状态。新授课部分，几位老师肯定了我身体律动的环节，但是建议我不要过多使用“一对多”教唱，可以加入“声势学习”、“旋律线”，这样更加有助于学生在活动中学习新的音乐知识。最终的编创环节，各位老师肯定了我加入小乐器进行创编，但说到小乐器。其中一位老师又着重提了小乐器要在新授课环节就要有所渗透，而不是只要老师伴奏使用，没有让学生进行练习。

通过这次微课教学，使我在短时间内有了快速的成长。希望在以后的教学中，能够变革自己的教学方法，让学生充分感受到“在玩中学，在学中玩”。