为你而来，一起精彩——记此次英语送课的过程、感受与收获

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为庆祝建党100周年，孟江涛英语工作室开展了百节送课活动。而我作为一名经验仍需积累的青年教师，有幸参与了本次在经开区小学的上课、交流与研讨，收获颇丰。
在接到本次的备课任务之初，心中十分忐忑。为什么是我？公开课和不认识的小朋友一起，我可以吗？怀着这份未知与忐忑，我踏上了备课、磨课阶段。

有了初步思路之后，找组长讨论了一下，组长给的建议是，最后一个Group work环节，可以跳出书本，打开思路，将句型应用在许多场景中，这样可以拓展学生的想法和思路。在磨课环节中，燕主任给的建议是，对话课现在主要是讲究整体感知，可以稍做铺垫后，直接展示文本，帮助孩子在课文情境中理解句子含义，这样会比先讲句子更有情境性。而且这次送课的意义在于让孩子喜欢英语、享受英语课堂，玩的开心就好，所以课堂得再活泼、有趣一些。接着燕主任又给了我很多建议，干货满满，收获多多。

来到了经开区的小学，感叹于校园环境的魅力，与孩子的可爱，课有惊无险的上完了，孩子也比较配合，心里的一块大石头终于落了地。

现将本次课的教育反思分为思可取、思不足、思收获三部分阐述。

思可取：

1. 备课中，由于书本中出现了Sarah和妈妈一起去购物，所以我将四个购物车图片作为课堂划分小组的代表，更加直观也拉近了学生与书本的距离。

2. 在燕主任的建议下，自我介绍环节加入游戏，让孩子跟着我一起动起来，让课堂气氛变得轻松活泼许多。

3. 学生回答过问题后，有针对性的评价，和学生之间的评价机制，让学生明白自己该怎么样做。

思不足：

1. 备课之初所备内容，忽视了可以让孩子在课堂上动起来，更加融入课堂，让课堂生动有趣。

2. 由于是对话课，没有听音、正音环节，所以孩子不能直观有效的理解掌握正确的发音。                       

3. 在do a survey 环节，参与的孩子较少，是否应该以小组为单位进行讨论分享，这样孩子参与度和覆盖面会大一些。

4. 课堂上的connection没有建立。英语作为一门语言学科，目的是为了交流，这一点在课堂上有缺失，没有共情，孩子就对你的想法理解不到位，倘若你们的connection建立了，相信有的孩子即使没听懂你在说什么，也可以很好地完成任务。

思收获：

1. 首先这次送课是不可多得的机会，一是在别的学校，二是上课的孩子之前没有接触过，一切都是未知的体验，为教育之路留下了宝贵的经验财富。

2. 孩子是课堂的主人，要尽可能帮助孩子融入课堂，可以用TPR等教学法，让孩子动起来，想跟着你学、愿意学。

3. 在一些回答问题时，问题的设置与核心句型人称不一致时，可用书本上的人物图片+问题来提问。

4. 评课时更加细化了talk课型的设计思路：热身，呈现，巩固，拓展和检测及其进一步，每个环节的内容。

正如本次活动宗旨是：“为你而来，一起精彩”。很喜欢燕主任的解读：为了一个个充满求知欲的孩子们而来，学生、讲课老师和观课老师一起交流讨论、答疑解惑，大家共同成长进步，在日后的课堂中加以运用，各自绽放精彩！