以学为主 以教为辅---《和倍解决问题》教学反思

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本学期学校的三级精备课如约而至，我讲授的是六年级上册第三单元的《和倍解决问题》。这节课的内容是在前面学习分数除法的基础上进行教学的。

本节课的学习目标是学生会说出含有两个未知数的应用题的解题思路和方法，能解含有两个未知数的应用题；会用把两个未知数的值代入已知条件看是否符合的方法进行验算；在教学解题思路的同时培养学生初步的分析、综合、比较的能力；在解题过程中进一步培养学生初步的类推和迁移的能力及养成独立思考的良好习惯。

纵观整堂课的教与学，我觉得成功之处主要有以下几点：

1.学生主体地位十分明显。整堂课都是学生围绕我提出的问题在思考、探讨和解决，以学为主，以教为辅，主要以学生为主体，以教师为指引。

2.注重旧知复习。这是一堂非常实用的解决问题的课，对于很多学生来讲，解决问题是最难的一种题型，不仅需要数学的计算能力，逻辑思维能力，还考验学生的语文理解能力。所以，我从旧知识入手，从整数和倍应用题的解决中，让学生回忆起整数和倍问题的解决方式和窍门，然后再迁移到分数和倍问题上来，自然要轻松很多。

3.注重题目的分析。应用题重在分析题意，意思理解了，解题就简单了。这节课上，首先是题目语句的理解，找单位1，理解和的关系，理解倍的关系，然后我又画线段图分析题意，根据线段图找到并写出等量关系，最后让学生尝试列方程解答。

4.提示清楚明白。不管是在自学环节还是在探究环节，我都给了学生非常明确的问题提示。以问题为线索和方向，学生展开自学和探究，通过解决这些问题，学生对新知已有了认识和理解。

当然，这堂课还有很多不成熟的地方，例如：

1.对于两种关系的理解不够充分。虽然我提到并强调了两个关系，但是在学生自主学习和交流探究时并没有专门给出这两个关系的探讨问题，导致学生对两个关系还不十分清楚。

2.练习不够多样。因为时间有限，四十分钟确实容纳不了太多的问题。在这节课上，我既涉及了列方程解答的方法，又讲了算术方法，所以导致练习太少。

再教设计：

再教这个内容时,要按照思维过程整理思路，并充分利用线段图,在反复的练习中,让学生能熟练掌此类题型的解题方法。