Unit 4 My home听课心得

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本节课从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，避免单纯传授语言知识。本节课就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径。

一． 设定有效任务

   本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。李小楠老师通过多种形式教授关于房间的单词：领读、认读卡片、PPT… “Let’s sing a song: Happy! Happy! Home.”部分更是迎合孩子对音乐的喜爱来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。

二.课堂联系生活。

   课堂上李小楠老师没有单纯的把学生完成学习任务成为任务型教学的最终目标。而是放眼于生活课堂、社会课堂，让学生在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。这节课中，李老师让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。

  三．教师的示范作用。

在本节课中，李老师不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。李老师以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，李老师先自己示范介绍，然后让学生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。

   这节课上得比较顺利，但是还有一点遗憾。李老师在英语教学中，由于害怕学生听不懂，没能全英教学。