三位数乘两位数教学反思—— 切勿眼高手低

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对于我们教师来说，眼高手低就是感觉知识很简单，学生掌握的应该很好，但事实恰恰相反，有时候我们认为很简单的知识学生掌握的并不好，而是漏洞百出。所以在教学中，教师既要从大处着眼，又要从小处着手，一堂好课需要授课者做到“眼高手低”。

我们四年级本周学习的是三位数乘两位数的知识，是在三年级学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数的基础上进行学习的。这里面的算理很简单，就是各个数位上的数字相乘，然后把两个积相加就可以了。看起来很简单，我本来感觉没什么可讲的，我们班学生的基础还可以，想着应该很快就能解决问题。上课时先把例题给学生讲了讲，看同学们在本子上做的挺好的，我信心十足啊，就非常愉快的给学生布置了练习题，一共8个列竖式，找了学生上台板演，其他的同学在本子上写。

结果呢，最后的情况让我大吃一惊，这么简单的题目为什么做全对的不多呢？我非常纳闷，就详细的点评了起来，发现学生也会计算，但由于三位数乘两位数的计算量比较大，一不小心就全盘皆输了。有的是由于进位时加减法计算不正确，还有的同学甚至乘法口诀都忘了，简直是错的五花八门，我都有点惊呆了，四年级的学生不应该犯这种错误了啊，简直晕倒了！

但我还是得耐心的指点和改正，一点点的给学生讲解，一点点的死扣，我为了了解学生的掌握情况，就让学生在作业本上写了作业，为了保证正确率，我先让孩子们在练习本上做，然后自己检查，感觉正确了再往作业本上誊写，这样才能让作业美观整洁。学生的作业情况比我预想的还好一点，但仍 有一部分学生有个别出错的情况，下午放学的时候刚好是数学补差，我让这一部分学生留下来改正作业，又给他们布置了几道练习题，知道全部做正确为止。

虽然是简简单单的一节课，但是我从中领悟的颇多，在课堂讲授中不要出现眼高手低的现象，不但要注意大的知识点，还要从各个细节加以指点，这样才能保证质量！所以在教学中切勿出现眼高手低！