因数和倍数的认识教学反思

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这堂课上完后，总体感觉学生对因数和倍数的认识，这些数学生在生活中接触得比较少，为增强学生的感性认识，出示了，培养学生的数感，体验数学知识与生活的密切联系，提高用数学知识和方法解决实际问题的能力。

根据学生已有的认识基础和认识规律，并结合“以学生的发展为本”教学理念再进行教学。在实际教学后，结合本班学生情况应注意的地方：

一是教材要吃透，了解本班学生的情况

1、认真研读教材，深入了解编者意图，才能够正确、灵活驾驭教材。因此，我通过学习教参了解到以下信息：学生的原有知识基础是在已经能够区分整除与余数除法，对整除的含义有比较清楚的认识，不出现整除的定义并不会对学生理解其他概念产生任何影响。因此，本教材中删去了“整除”的数学化定义。  

2、相似概念的对比。(1)彼“因数”非此“因数”。在同一个乘法算式中，两者都是指乘号两边的整数，但前者是相对于“积”而言的，与“乘数”同义，可以是小数。而后者是相对于“倍数”而言的，说“6是24的因数”时，两者都只能是整数。