《有余数的除法—竖式》教学反思

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在这节课的教学中我是延续了上节课学生动手操作摆小棒的方式复习了有余数的除法，让学生根据摆的结果列出有余数的除法算式，让学生将算式和摆的结果结合起来，算式中13、4、3、1、12分别表示什么意思？并告诉学生其实除法算式也可以列成竖式的形式，并出示有余数的除法算式对应的竖式形式，带着学生边写边讲竖式的书写形式，每个符号的意思，并总结出除法竖式的书写分为四步：一商二乘三减四比（余数<除数），另外“余数要比除数小”是计算除法必需遵守的法则，教学中我并没有硬性地将这个法则讲给学生听，而是让学生通过观察和比较去发现它，从算式的写法和实际摆的结果两方面让学生理解这一规定。最后，我还组织学生进行了及时的，必要的练习，使学生透彻地理解并掌握这种计算方法。

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春晖小学南校区       徐冰洁