我的教育教学故事 将心比心

最新资料

　著名教育家洛克曾说过：“应该把孩子当做理性动物来对待。”在我的日常教育生涯中，这句话始终陪伴着我，也予我诸多便利。

　　班里的孩子性格迥异，他们更有自己的喜好与习惯，除了大多数乖巧懂事的孩子外，还有一些学生总令我头疼，小吴就是其中一个。在班上众多男生里，小吴算得上是最古灵精怪的一个，然而他的聪明才智却很少用在学习上，往往用在调皮捣蛋上，这令我十分头疼。

　　曾经在课堂上，小吴总是格外活跃，然而他却老是跟老师们唱反调，把老师气得火冒三丈。那时我十分关注小吴，也时常会找他谈心，一段时间的坚持后，小吴的课堂纪律变得好许多。那时我由衷欣慰，觉得自己又成功地扭转了一个孩子的学习态度，然而这并没有多久，我就发现他只是把自己线上的调皮转为了线下——偷偷躲着不让老师发现。

　　几乎每天，我都能接到关于小吴的投诉。“励老师，小吴把我的橡皮扔到草地上去了！”“励老师，小吴上课拉我头发。”“励老师，小吴把我的课本藏起来了！”在日常的教学之余，我还有许多工作需要处理，然而焦头烂额的同时，还必须要为小吴制造的鸡毛蒜皮处理后续。我不止一次把小吴提溜到办公室里，严肃地问他：“你为什么要欺负同学？”小吴那双清澈机灵的双眼却骨碌碌地转着，然后把小脸一瞥，下巴一扬，白眼一翻：“我没欺负他们！”“那你为什么那样做？”“好玩！”他说得理直气壮，我却气得目瞪口呆。

　　很显然在他的是非观念里，这并不是什么大不了的事。我曾苦口婆心地劝他，也曾语重心长地教导，甚至是严厉地批评和斥责，然而全都收效甚微。关于小吴的投诉，仍然像是每天的定时报告一样，送到我的面前。看到其他孩子们委屈又伤心的神情，我心里也愧疚不已：如果我不能处理好一个调皮的孩子，那么我不仅会错失对这个孩子的正确引导，也会伤害其他孩子的心理健康。

　　《管子·修权》中有云，一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教育从来没有理所当然，在小吴的身上，我发现从前的经验都无借鉴之处。如今的孩子是打不得，骂不得，轻不得，重不得，这四不得更是成为我教育小吴路上的拦路巨石。如何才能教育好小吴？我每天都会苦苦思索。

　　然而没过多久，一堂数学课后，孩子们簇拥着泪流满面的小姚，又来到了我的办公室。小姚哭得上气不接下气，满脸委屈地说：“励老师，小吴把我从楼梯口推下去了！”我顿时吓了好大一跳，赶紧把小姚拉过来，仔细检查一番。好险！幸亏她穿着厚棉袄，身体没出现问题，否则她必受伤不可！我知道事情已经严重到了超出我的预料，倘若再不加以阻止，后果不堪设想！

　　我火冒三丈，把小吴提到办公室，问他：“你为什么做这么危险的事？你不知道吗？从楼梯口摔下去，严重可是会致命的！”许是小吴从没见过我这样生气的样子，他原本想要反驳的话吞了进去，眼珠子再次转动，然后装作无奈地说：“我只是想提醒她一下，站在楼梯口非常危险，只是不小心把她推下去了而已。”看他如此轻描淡写，丝毫没有悔过的模样，我心中一寒，他对生命缺乏敬畏，对同学缺乏友爱，如此下去怎能得了？

　　让我没想到的是，当我把小吴的情况，详细告诉他的家长，希望他们能配合我对小吴进行引导教育，他的家人却反过来怨怪我小题大做。这令我目瞪口呆，我忽然意识到小吴有如今的性格，和他家人不无关系。在针对孩子的核心素养当中，家校共育是一个极好的办法，大多数孩子的负面情况都能在家校共育中得到缓解，然而小吴的家长却给我断了这条路。

　　当我对小吴的事愁眉不展时，一天中午，小吴一把眼泪一把鼻涕地冲到了办公室，哭哭啼啼地对我说：“励老师，小柯无缘无故就打我，不但把我的桌子给撞翻了，还把我的铅笔盒里面的铅笔都扔到垃圾桶里去了！”看他哭得伤心难抑，我便知机会，趁他悲愤，便问他：“小柯欺负了你，你是什么感受？”“伤心、难受、委屈、愤怒……”他念出了一连串的心得体会，显然是情绪上头了。我看他掉了好一会儿的金豆子，这才说：“小柯就欺负了你这个意思，你就这样愤怒和委屈，可你平时每天都要欺负好多同学，你有看到他们的委屈吗？现在你知道，他们心里是怎么想的了吗？”小吴听得呆了，甚至忘记了哭泣。

　　我接着说：“你听过将心比心这个词语吗？当你下一次想要恶作剧的时候，就想一想你现在的感受吧，身临其境地站在他人的立场上想一想，你就知道自己应该怎么做了。”小小的少年擦了眼泪，震惊地看着我，他似有所悟，脸上的愤怒与委屈被深深的思索掩盖。而从那以后，小吴虽然偶尔也会调皮，但脾气就收敛了许多，原本讨厌他的那些小朋友们，也逐渐走到他的身边，和他做起了朋友。班级顿时就太平了许多，我的工作也变得更加得心应手。

　　陶行知老先生曾经说过，不要把学校当做人生道路的临时客栈，也不要把教育当做职业选择的权宜之计。当我行走在自己的教育之旅中时，我也是孩子们的摆渡人，既要对他们心怀关爱，也要将责任纳于心中。我教导孩子们将心比心，而我自己也必须设身处地站在每一个孩子的立场上，为他们勾勒一幅幅通往成长的道路。

　　父母之爱子，则为之计深远。而教师，也是另一种意义上的“父母”，在传道授业解惑的同时，也在向孩子们输送品德的养分。以此，便当做他们成长的行囊。

最新资料

北校区 励约