老师老师随笔 开卷考试那些事儿

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一模结束了，历史考得不咋地，尤其是我带的那两个班，也许是平日里期望太高，也很少让我失望过，所以看着这些成绩的时候，眼镜差点掉下来，在楼梯上遇见一些学生，他们见我的第一句就是，老师，对不起了，我历史没考好。班上的学生更像是吃了败仗回来的士兵，气氛沉闷压抑，我看着他们，笑说，没考好，是吧？没关系，把它当一页历史，翻过去吧。无论怎么开解，，学生似乎一直处在游离状态。也许，这段时间，他们太累了，每天除了作业，还有理化试验，还有体育训练，这一切，怎一个倦字了得！
  这最后的两个月的时间，最累的是那些有望于上重点学校的学生，他们都在加班加点的连轴干，不敢疏忽了一点点，上课瞌睡的多是这些学生，每天看着他们努力地睁着昏睡的眼，都心生同情，让他们睡一会儿吧。对于那些有把握上普高的学生来讲，似乎大局已定，再努力，都不可能上重点 ，相对较轻松；而那些成绩特差，没希望上普高的学生，反倒是最轻松的一族，他们之所以参加中考，用他们父母的话来讲，回去也没事干，放着一个半大小子在家里，无人监管，不放心，不如放在学校里，有老师看着，踏实多了。历史课都在下午，经常迟到者一两个，昏睡者五六人，另有点头磕脑者若干，自己也常有力不从心之感。复习课，本就让人厌倦，再加上开卷考试，更让人漫不经心。虽毕业班带了若干届，但每到复习，总是困惑不已，一直没有找到较好的途径，既能唤起学生学历史的热情，又能有效地带领他们复习。上次去合肥四十八中，有幸听了一堂复习课，上课的是一位省教坛新星，课题是八上第一单元《列强的侵略与抗争》，课题不当，也许是疏忽了，其实我们都知道是列强的侵略与中国人民的抗争。这堂课上得不错，备课上很是费了一翻心思。复习课本来就不好上，尤其是公开课，想上出自己的特色和水平来，很难。以前也听过，但都很老套，分两条线索，理理，说说，就过去了。这堂课，也是理理，说说，练练，基本还是传统的模式，但这种理的过程中，她留了许多的地方引导学生去分析总结，教材挖掘得比较透彻，用一系列的问题，紧紧抓住了学生，一堂课下来，真正听进去的学生，印象应该还是深刻的。只是这种方式，平日的复习课中难以普及应用，不说硬件不够，就是够了，一堂课要花一个多星期的时间来准备，这么大而且繁琐的工作量，很难让人坚持的。美中不足的地方就是，她给自己的这堂课的主题定得宽泛了，而上的过程中只注重于其中的一部分。课后的研讨开始还是就这节课进行了一翻点评，但话题很快地就转移到了中考复习上，在座的都有一个共识，那就是不知怎么复习才好，都在抱怨，开卷考试，历史难教，学生基础知识太差。学生基础知识不牢，又不重视，总想着到时候翻翻书，资料有了，分数肯定会有的，结果，资料有了，分数却不一定有。以前有个学生，她每次闭卷考试，几乎都第一，可开卷，常常不及格，她也烦恼地向我求助，我说，那你以后先闭卷，做完之后再把没把握的地方翻翻书。这次，又有学生抱怨，她闭卷做的都是对的，翻书的几题全错了。
   开卷考试，是难了，还是易了，是给学生减负了，还是增负了？答案都是因人而异，会者不难，难者不会，纵观历届中考历史试卷，综合运用的题目不多，难度不大，但如果连基本的知识都没有，又何谈综合，运用更是无从说起。考试好比做房子，需要材料，如果连材料都现找现搬，又怎能做出房子做出好房子？总以为，开卷考试是一种玩笑，一个民族，如果连自己的将来的掌门人都不了解自己，又怎能谈得上去以史为鉴，创造历史？我们一方面大谈爱国教育，国情教育，但连我们的孩子都需要翻书去寻找爱国的故事和方式，需要翻书去寻找国情怎样，又怎能去思考这个社会的诸多弊端怎么去思考为它们开一剂良方？好医生时时刻刻不忘医书，但绝不是来一个患者就急急忙忙地翻书，从中找到对应的症状，再去开方抓药，这不是医生是杀手。
   素质教育？减负？开卷？如果真想减负，真正要考虑的是质而不是量，是内容而不是形式。真正的以人为本，以生为本，就是要教给他们适合他们的东西，而不是用素质教育的碗装应试教育的米饭。我们要给他们的是食材，至于煎炸烹炒，但随他们做主，而不是硬逼着他们灌下“标准答案”这碗难咽的汤。人有千面，面面不同，怎么可能只有一种答案？看过《明朝那些事儿》，感慨，历史原来可以这样精彩，可惜了我们的孩子，一直在冰冷的教科书里在单调的课堂里为历史所困，如果编排教材的时候，多加些人性化的东西，淡化政治的色彩，真正地还原历史，历史不就是一部活脱脱的人的传奇吗？故事谁都爱读，但靠编者的技巧。降低难度，这也是将学生从繁重的课业下解放出来的一个必不可少的途径。我们小时候，没有幼儿园学前班，没有剑桥新概念，没有奥数实验班，我们会加减乘除，我们会阅读写作，我们会生存担当。拔苗助长，有害无益，但观现在，整个社会都在拔苗助长，每一位家长老师明知道“苗们”很苦，但都无形中去拔着催着，且都无奈地说，没办法，别人都这么搞，不搞不行哪！宽度深度，题海无边，哪儿都没有岸！国家虽明令禁止，有偿家教，但又怎能禁止！降低难度，生存不需要那么高深的知识和理论，不如让他们多多从事动手动脑方面的实践，给他们时间空间，真正地发展他们的兴趣，这样的孩子，才是朝气蓬蓬有创造力的一代，而不是四体不勤五谷不分，靠体育考试才被迫运动的体质堪忧的一代。