教师读书随笔 读《什么样的课算一节好课》有感

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当我看到这篇文章题目的时候，我就在考虑究竟什么样的课能算是一节好课呢？今年三月份，金水区组织了第十五届希望杯优质课展评活动，我几乎从第一节听到了最后一节，我从本次活动中收获了很多，我非常赞同教研员说的那句话——看见学习、看见成长。因此我认为，能让学生在课堂中真正发生学习，有所成长，有所收获的课堂才能算是一节真正的好课。

我曾经听过这样一节优质课，课堂中老师和学生的表现非常好，师生之间的配合也很默契，整节课下来，进行地十分顺利，没有一点点意外情况，学生的回答都是按照老师的设计走，全部在这位老师的掌控之中，是一节能猜中开头也能猜中结尾的课。我个人是不太赞成这样的课堂的。因为在实际的课堂中，会出现各种的情况，学生的思维也是天马行空，需要我们老师对不同的情况做出不同的处理，而不是像流水生产线一样，生产出一模一样的商品。就像是叶澜老师说的，在一节课中，学生的学习是有意义的，如果在课堂中学生没有生成学习，那么这节课就是无效的。另外，一节优课应该是一节高效率的课堂。一般来说，一节课有40分钟，老师如何在时间有限的课堂中，让学生的成长收获最大化，也是很重要的。不能说一节课只给学优生讲懂了一道难题，也不能只给学困生讲懂几个单词，而是应该让班级内所有的学生都有事干，有所收获。

我的教学之路还在继续，我会不停探索，让我的学生在我的每一节课堂中都能有所收获，有所成长。