初级中学分册第十一课 指导孩子规划人生，促其自我完善

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一、教学目标

    1．使家长能了解初中阶段生涯规划的重要性；

    2．帮助家长纠正孩子生涯规划中的误区；

    3．指导家长如何辅导初中孩子生涯规划。

二、教学内容

指导孩子规划人生，促其自我完善

三、教学重难点

1）教学重点

了解初中阶段生涯规划的含义及其重要性；如何辅导初中孩子生涯规划。

2）教学难点

帮助家长改正教育误区

四、课时安排：两课时完成

五、教学过程：

一、导入新课

1.提问:现在有三种工作，你会给孩子选择哪一种工作？

一 满足生存需要的工作；二 既能满足生存需要，你又有兴趣；三 既能满足生存需要，又有兴趣，还能成就生命的

2.家长讨论。

3.教师点拨：爱默生曾经说过：“人生是一块最佳的画布，可以五彩缤纷地尽情发挥，只有我们自己才是自己生命的设计师。”人生路上，有人成功也有人失败。当我们自己观察成功者的实例时，得天独厚的人固然有之，但是从零或负数出发的，也大有人在。事实上，幸福及成功的人生绝对不是偶然的，尽早确立人生目标是成功的重要保障。

二、新授知识

（一）什么是初中阶段生涯规划？

简单地说就是初中生通过分析自己的兴趣、性格、能力以及成长环境等方面的因素，对自己的人生发展进行合理的安排和管理以期达到自己人生的理想境界的过程。俗话“磨刀不误砍柴工”，生涯规划是一个开阔孩子眼界的过程，有助于他们认请自己的潜能特点和未来的发展道路，从而激发他们的人生理想和职业选择，改变当下的生活状态和学习追求。

（二）初中阶段学生生涯规划的作用

1.插入故事：

哈佛大学曾经做过一个非常著名的关于目标规划对人生影响的调查。调查对象是一群智力、学历、生活环境等条件都差不多的年轻人。结果发现： 3%的人有清晰且长期的目标规划，10%的人有清晰但比较短期的目标规划，60%的人目标规划模糊，27%的人没有目标规划，时间很快轮回到了25年以后，结果确实如此清晰:

那些占3%的有清晰且长期目标规划的人，在25年来从来不曾动摇过自己的人生目标，并朝着同一个方向努力，几乎都成为社会各界的顶尖成功人士。

那些占10%的有短期目标规划的人，大都生活在社会的中上层。

那些60%的人他们的那些短期目标不断实现，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士。

剩下27%的是那些25年来都没有确定目标规划的人，他们几乎都生活在社会的最底层，生活不如意，且常常抱怨他人、抱怨社会。

2.总结：尽早确立人生目标是成功的重要保障！

（三）初中阶段学生生涯规划的现状

1.小调查：

（1）你觉得你的孩子目前是哪类学生（单选）

A 有理想，有抱负，积极为自己的目标努力着，抱着乐观的态度

B 知道未来形势严峻。但现在很茫然，不知道该如何努力

C 无所追求，随遇而安，过一天算一天，不为将来担忧

D 对自己的前途很悲观，不知道什么才是真正有意义的生活

（2）你是否曾经为自己做过人生规划，比如你想考什么样的大学、选什么样的专业、倾向什么样的职业等等（单选）                                 

A 是，我已经做好了大致的人生规划        

B 考虑过，但是还没规划好   

C 还没有做过人生规划            

D 我认为高中生没必要做人生规划

（3）你认为在实现人生规划过程中最大的困难是：
A 社会多元化，不知道那种人生道路适合自己
B 不掌握相应的知识和信息，不会对自己的人生进行规划                                       
C 感觉自己的能力和自己的理想有很大的差距，很难实现                    
D 其它                                       

2.调查分析：绝大多数初中生虽然都有自己的人生理想，但都没有意识到如何去实践，对经济社会发展的需求、社会职业以及自己的兴趣特长不了解，人生发展规划缺乏正确指导。许多初中生学习动力不足，面对学习压力选择的是逃避甚至辍学，没有认识到读高中就是 “增强个人和家庭的可持续发展能力”；在升学方面，不是从自己的实际情况出发选择有利于自身今后长远发展的高中学校，而是盲目地舍弃职业高中而选择普通高中。许多初中生对自己未来的职业生涯缺乏思考，更多的是听从家长的安排。对初中生进行人生规划指引很有必要。 还有一份问卷显示，虽然经过了初中三年的成长，到了高一高二仍有近16%的学生认为：理想与职业理想的概念是一样的。这充分说明一个问题：这部分学生连职业理想最基本的概念都没有，更不用谈自己树立什么职业理想了。自然的，问卷相关显示：有的学生未曾考虑过自己未来的职业。那么，在其余近84%的学生中，他们对于职业理想就一定有比较清晰的认识吗？根据我对一些学生和老师的近距离了解，多数学生对职业理想的问题是比较混沌的，或者说是没有责任型的，职业理想对他们来说并没有起点或者目标的意义。有的学生曾想过有关职业的问题，实际上，也仅仅是一种对未来美好的想象，对于他们来说，最眼前的学业才是他们所应该关注的。

3.初中阶段开展生涯规划教育过程中常见的误区

误区一：开展生涯规划的认识错位

不少学校和家长认为，中学阶段的唯一任务就是考出好成绩，考上好高中、好大学，生涯规划是工作以后的事情，在初中阶段开展生涯规划时浪费时间。

误区二：生涯规划是好学生的事情

成绩好的学生需要生涯规划。他们需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力学习的知识和未来要从事的职业挂钩，除了书本知识外，自己想要从事的职业还需要什么综合素质。同时，职业规划还可以帮助他们在升入高一级学校时选择合适的专业，在大学毕业后选择合适的职业。成绩差一点的学生更需要生涯规划，他们可以在职业规划的过程中，发掘自己除了书本学习能力之外的其他潜能，发现自己的兴趣和特长，并将自己的兴趣和特长与将来的工作联系起来，把自己锻炼成某方面的行家里手，获得未来就业市场上稳定的就业竞争力。

误区三：生涯规划功利化

故事：季先生在1935年赴德国留学之前，住在当时还是招待所的工字厅，同屋的一位学兄再三劝他，到德国后一定要学保险专业，将来回国，饭碗决不成问题，也许还是一只金饭碗。在这极富诱惑力的“好心”建议面前，季先生没有改变初衷，毅然坚持自己“真正想走的道路”，选择学习世界上没有几个人能读懂、更不会带来什么现实利益的古印度文字——梵文。他之所以这样选择，就是因为觉得“中国文化受印度文化影响太大了”，“对中印文化关系彻底研究一下，或能有所发明”。这是一种书生的理想。尽管有过“失去饱的感觉达八年之久”的痛苦、纠结和困惑，但季先生最终坚持下来，并终其一生，成就了世人敬仰的一代大师。

1911年清华建校之初，入学考试的国文题目是“人有不为也，而后可以有为”。这句出自《孟子》的话，就是要告诉我们既要学会有所作为，更要学会有所不为。有选择是好事，但选项过多却容易让人迷惑，或是患得患失、不知所措，或是不作取舍、事事都做。但是，人的时间精力终归是有限的。因此，放下功利心，对你们来说，更重要的是要懂得放弃，做自己真正想做的事，走自己真正想走的路。只有这样，你们才能实现对人生价值的执着追求，才能站到高山之巅瞭望更为辽阔的美丽风光。

误区四：生涯规划不科学

受遗传因素、成长环境、后天教育多种因素的影响孩子成长类型不尽相同，成长模式不是唯一的，应该百花齐放。但多数初中生对自己的期望值过高，在同学习能力、学习习惯明显由于自己的同学盲目攀比，即使明知自身不可能实现的目标，也希望通过某种捷径来实现这个目标。有的家长不尊重孩子的个性差异，将个人意志强加给孩子。

误区五：把生涯规划写在纸上挂在墙上

三、如何帮助孩子规划人生？

   （一）家长交流发言

（二）教师总结

1.帮助孩子客观地认识自我

★引导孩子自我探索、自我认识：发现自己的性格特点、天赋和价值观

具体步骤：

（1）探讨孩子的性格问题：让自己回答“我是谁？”

（2）发掘孩子潜在的智能。

（3）探索“自己人生”的问题：为自己写三篇特殊的 “人生规划”的日记：真实的生活；对你的负面看法；对自己的积极期望。

（4）和孩子一起探索“中大奖”的问题。

（5）探索“核心价值观”的问题。

向孩子提问“生命中最重要的是什么”，自由回答后从中选出五个最重要的词语。

2.努力发现孩子的兴趣特长

（1）案例展示：

瓦特从小就喜欢手工制作，少年时就在观察、琢磨烧水壶中的水蒸汽推动壶盖的现象，就立志在科学上有所成就。后来，瓦特设计了改良蒸汽机，继而发明了冷凝机、纺织机等，成为产业革命的推动者。瓦特正是在强烈的兴趣的引导下，选择了自己的职业，继而走向成功的。

爱迪生小时候是个未进过学校的报童，后来他的发现使美国的工业革命完全改观。他几乎每天在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦，兴趣推动着爱迪生获得了1300多项发明，兴趣提高了他发明工作的效率，兴趣带给了他人生历程的快乐。

（2）家长发言交流

（3）教师总结：不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。科学地规划自己的职业，可以有意识的培养自己的兴趣。从职业兴趣的发生和发展来看，一般都经历这样一个过程：有趣-乐趣-志趣。

3.发掘孩子潜能兴趣的方法

具体做法：

(1)让孩子回忆三个快乐的经历，从中得到那些共同特点？

(2)孩子所崇拜的偶像是谁？这些人物有哪些特质和自己很像？

(3)看孩子经常看的杂志及书籍，看看这类书和杂志的那些特质吸引着己？

(4)孩子喜欢的电视节目，节目中的什么吸引着自己？

(5)浏览孩子最喜欢的网站，网站的类别是什么？是什么吸引着孩子？观察孩子最喜欢的休闲方式是什么？这里面的什么最吸引孩子？

(6)孩子最喜欢的学科是什么？这里面什么特征最让孩子喜欢？

(7)三种孩子非常向往的职业，了解这些职业中那些特质最吸引孩子？

3.合理定位，尊重孩子的选择

（1）故事引入：有一天，动物们做出一项决定：他们必须做一件有勇有谋的事情，以迎接“新世界”衍生出的各种难题和挑战。因此他们组织了一所学校。他们采用了活动课程的形式，科目有赛跑，攀登，游泳，以及飞行。为了便于课程管理，所有的动物必须学习所有的科目。

鸭子是极棒的游泳能手，事实上，比他的教师更专业。但是，他在飞行上经过艰苦的训练，仅仅能通过级别考试，而在赛跑方面更是惭愧至极。

既然他赛跑方面不行，就必须放学后留下来补课，以至于为了练习赛跑而放弃了游泳。这种情况一直持续着，直到他的脚蹼被严重磨穿为止。最后他的游泳成绩刚过及格线。除了要上学的鸭子之外，没有人在乎这件事。

兔子在赛跑方面起初是班级的顶尖人物，无与伦比的，但是因为游泳的繁重任务，居然也变得神经衰弱而落伍了。

松鼠这个攀登健将，却在班级学习中遭受了挫折，他的老师要求他从地面向上而不是平时那种从树稍向下自由自在的跳跃。期末成绩，他在攀登中得到一个C，在赛跑方面得到了一个D。

（2）教师概述：做自己不擅长的事，再努力可能也只是徒劳，换不回自己想要的结果，每个人都需要找到自己的优势所在，发挥所长，做自己能做、会做的事。有人研究了半个世纪全世界诺贝尔奖获得者的生平，发现他们的家庭教育有一个共同点：鼓励孩子立志，尊重孩子的选择，具有富有启发意义的教子方法。

4.关注信息，开阔孩子的视野

看到这个题目，肯定有家长问，到了初中孩子们的时间比以前紧多了，让他们每天去读报纸看新闻不是让费时间吗？这跟生涯规划有关系吗？其实孩子们在读报纸看新闻的过程中所获得的价值，要远远大于在同时间内学习的价值。阅读能开阔人的视野，在阅读中积累素材无形中提高了表达能力。平时让孩子多接触一些爱读新闻视野开阔知识渊博的人，让孩子找到榜样。

5.为孩子提供实践机会

岸上有5只青蛙，他们面对的池塘很美、很诱人，绿绿的荷叶、粉红的荷花，飘香的莲子。这时，其中有4只青蛙准备跳进池塘美美的畅游一番。请问，岸上还有几只青蛙？

这是我小学时，老师给学生出的一道题。“1只”我们异口同声的回答。“真的是一只吗？”老师问。“1只”我们再次肯定的回答。“可是大家的答案是错的。”老师说。“岸上仍然有5只青蛙。”

还有5只青蛙？我们不解？

老师说，那4只青蛙只是准备跳进池塘，那只是它们的一个美丽想法，并没有真正付出行动，没有行动，再美的想法也等于零。

没有行动的理想永远是空想，永远等于零，永远只能是岸上的青蛙，在坐等观望中白白消耗生命时光。

6.关注过程不断超越

古时候，蜀国的边远山区有两个和尚，一个穷，一个富，他们都想去当时的佛教圣地“南海”。一天，穷和尚对富和尚说：“我打算去一趟南海，你觉得怎么样？”

富和尚说：“我没有听错吧！你想去南海？你凭借什么东西去南海啊？”穷和尚说：“我带一个水瓶，一个饭钵就行了。”富和尚听了哈哈大笑，说：“我几年前就做准备去南海了，但路上艰难险阻多得很，等我买一条大船，准备充足后就可以去南海了。你凭一个水瓶和一个饭钵怎么可能到达南海呢？还是算了吧，别做白日梦了！”

穷和尚不再与富和尚争执，第二天就步行前往南海了。

一年后，穷和尚从南海朝圣回来，而富和尚还在准备买大船呢。

富和尚“常立志”，只是立在口头上；穷和尚“立常志”，却是踏踏实实地立在行动上。富和尚的条件比穷和尚好得多，但是当穷和尚已经实现自己愿望的时候，富和尚还在空谈。怕苦怕累，空谈不行动，是什么事情也办不成的，富和尚就是输在了空谈上。

★总结：每个人都有自己的梦想，但是如何去实现它们呢？我们肯定不能坐在家里空想，做事情重在行动，当然，必要的准备也是必须，盲目的冒险也是一种不负责任的表现。可万万不能等到什么事情都具备了，这是完全不现实的。

四、总结提升

1.和孩子一起规划人生分三步走：一孩子喜欢做什么；二孩子擅长做什么；三社会需要孩子做什么.

2.青春期，充满了金色的梦想。每个孩子都憧憬着未来的人生之旅，期待着生活幸福，期待着人生精彩。决定一生的命运，需要从小奠定基础；成就自我人生，需要及早设计人生规划。作为家长，要陪伴着孩子尽早确立方向，让他们能用梦想来指引自己的人生，用规划来成就他们未来的辉煌！

3.推荐读书：《你为谁读书2》青少年人生规划         

             作 者: 余闲     出版社: 武汉出版社

        《人生设计在童年》

             作者：高燕定    出版社：广西师范大学出版社

        《图穷对话录》

             作者：徐小平   出版社： 光明日报出版社

         视频《真正实现你的童年梦想》

                             美国     兰迪·波许