共读《教师：挑战》的打卡笔记

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今天，继续共读《教师：挑战》。今日打卡内容为阅读本书P186—195页，任选其一，完成打卡分享。1、读完案例23，回忆自己的教学生活，你有过牺牲眼前的既得利益，通过实践去坚持和维护已经建立好的秩序吗？或者为了眼前的既得利益，你放弃了已经建立好的秩序？能具体分享一下你的感受和经历吗？2、结合案例27，在学生有作弊行为时，你是怎样做的呢？能和大家分享一下吗？3、你在处理学生不良行为的时候，有用过自然结果来帮助学生改正缺点吗？和大家具体分享一下吧。4、读完今天的内容，你有什么感受呢？和大家分享一下吧。

今天，阅读了《教师：挑战》的第六章《自然结果》（P186—195），读完第六章。案例22中，一年级的汤姆总是通过提醒到衣帽间换衣来寻求教师的关注，在老师通过自然结果法一次就解决了问题。案例23中，体育老师克服成绩下滑，运用自然结果法维持了已经建立的秩序。案例24中，老师以自然结果法保障学生的作业完成，并避免陷入其他问题，很好解决了问题。案例25中，四年级的南希和维奥拉因用手语私聊，被老师用自然结果法很快的解决问题。案例26中，彼得因没有完成课上作业，运用自然结果法留下孩子一起完成作业，矫正不良行为。案例27中，教师通过设置考试中的合作解决问题，可以各得一半分的方式，而不是直接以作弊的惩罚方式处理更容易让学生接受。

1、案例23中所出现的问题，相信每个老师都会遇到，不过处理的方式和结果可能也不尽相同。牺牲眼前的既得利益，维护已建立的秩序，在自己的教学中曾多次遇到，特别是原来在初中从教的时候，一届学生最短要跟两年，为了更好的形成班级管理的秩序和制度，一次或者几次既得利益的牺牲是在所难免。例如一次合唱比赛，班级的文艺委员是骨干力量，但在训练时，几次迟到，在班里造成了恶劣的影响。就拿下了她，虽然成绩不甚理想，但班级的管理，却是越来越顺手。近几年来，随着学生管理的难度增加，慢慢将过去的优良传统给丢弃，更多的是为了解决当前疑难，或者是当前的成绩，可能就牺牲曾经坚持的秩序。这样的案例太多，不在赘述。

2、关于作弊，自己向来坚持对于作弊的行为要实施严格的纪律要求，关乎学生诚信，是需要有严格的制度和纪律来保障的。在学生出现作弊行为时，依照学校制度，第一次直接取消本次考试成绩；第二次就要延迟考试的机会和时间，警示学生。第三次除了取消考试之外，还有和家长沟通等多种方法落实。

3、处理学生的不良行为时，采用自然结果法，可能也有过，但是更多是以惩罚的名义执行对孩子不良行为的矫正。

    4、读完今天的内容，发现自然结果的应用，是能够很好帮助矫正对孩子不良行为。运用自然结果法要保持和孩子之间的平等交流，避免出现惩罚和报复。自然结果法还需要我们在运用时，要和善的坚持，避免虎头蛇尾的处理所造成的事倍功半。