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标题: 班主任管理班级经验分享 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-5 09:21
标题: 班主任管理班级经验分享
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教学方法、管理经验。就我自己而言，对班主任的工作感触还是很深的，虽然不是第一次做班主任，但是在工作中还是会感到迷茫，也许真的教无定法，人只有在不断的摸索中才会不断完善，我觉得班级管理工作，没有绝对的对错，只要是适合自己班级的，对学生们有帮助的，就是好的。我作为一名普通的班主任，谈不上什么经验交流，更不必说有什么理论，今天利用这个交流的平台，只能算是将自己做班主任工作的一些感受拿出来，与大家一起分享。

班主任管理班级经验分享

一、用自身的行动去引导学生

作为班主任，要以身作则,要求学生不做的自己首先不做,要求学生做到,自己首先做到,大到爱国,小到捡起一张纸,一言一行,都是一种潜移默化。所以说“喊破嗓子，不如做出样子”，“其身正，不令而行”，“三分言教，七分身教”，在学生心目中，班主任是社会人的缩影，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一种现象的态度，都会这样或那样地影响着全体学生。学生从其影响中，不仅能学会怎样做学问，也能学会怎样做人，做怎样的人。

二、培养优秀学生干部

培养一支高效率的班干队伍很有必要，班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我在选择班干部时，我会选责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于于他人沟通的学生。并且有一定的威望。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进下一阶段工作的开展。

三、纪律严明，以法治班

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严厉、严酷。管理过严，容易造成学生个性压抑、自卑感重、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

严格管理班级，我认为应从以下方面做起。一是要引导学生制定合理的规章制度，做到纪律严明，以法治班。二是要公正公平，不要感情用事。对违纪违规者，无论是干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都要一视同仁。三是要注重首因效应，要认真对待、正确处理第一次之类的事情。四是要持之以恒，避免犯冷热病，时紧时松。同时要狠抓养成教育，使学生养成良好的行为习惯。严还必须与宽有效结合起来，灵活处理。班主任要私下做好被处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。

四、严字当头，爱随后

做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。

欲晓之以理，须先动之以情，这句老生常谈之言道出了情感与教学的关系。只有班主任对学生倾注真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师所传授的知识，在爱的氛围中取得进步。精诚所至，金石为开。当学生感到教师真正平等地爱他，为他操心时，他就会把教师当成知心朋友来倾吐衷肠，形成了爱生尊师的情感交流，那道理的传递自然会畅通无阻，并日益深化，可收到“亲其师，信其道”的效果。

班主任心里装着学生，那学生的心里也自然地装着班主任。

五、尊重学生，严格有度

严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。教师只有用爱心对待每一个学生，特别是思想行为有偏差、学习成绩滞后的学生，更要用宽容心对待他们。尊重学生，就要不伤害学生的人格。要知道，每个人都有一颗成为好人的心。因而老师在严格要求之中，要体现出更多的关心和爱护，这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的师生关系，也才能赢得学生的尊重和爱戴。我们要容忍学生犯错误，不要漠视学生的上进心。要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点，不要动不动就大声呵斥、讽刺挖苦，挫伤学生的身心和人格。

我们可以生气，但是要在生气的时候注意自己的言行。其实，只要换位思考一下，如果是我们自己的孩子犯了同样的错误，老师这样对待他，我们能否接受，如果不能接受，就不要这样去对待我们的学生。

六、成绩面前，育人先行

不论哪个班我带班主任，一般先培养他们品德，再培养习惯，然后才培养成绩。大事在班上表扬。学生一定要有礼貌，文明，尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，学生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它当成大事在班上表扬。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的一优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。比如，有的同学学习一虽然成绩不行,但体育好,我就抓住机一会,做一些学生思想工作,让他们爱运动,然后爱学习,因此,我觉得要适时的引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,可以增强学习的信心。

有时上课班上突然冒出那些从不回答问题的学生,可能因为心情好在课上突然主动回答出问题了,很出乎我的意料,这是意外的收获,我又抓住这个契机,对全班同学进行鼓励,说他们其实都非常聪明,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力,他们的学习成绩必将是班上的进步较大的,这之后班上部分后进生学习成绩有所提高。捕捉闪光点,抓住机会,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。

还有用我们学校一直在做的主题班会去鼓励学生,主题班会针对性强,教育面广。比如：文明礼仪、安全教育、考风考纪、法制教育等等,要充分准备,一定要开出效果,让学生真正受到教育和感化。特别是今年由最近由吕亚萍主任推行开始的红领巾争章活动，我们的中队辅导员吴枫老师一直在切实推行，已初见成效。

一个好的班级是跟科任老师的合作是密不可分的。比如，我们的语文吴枫老师，英语张玉莹老师，我们之间时常保持交流，发现学生的点滴，总结近况，一起实施班级管理制度，包括学生组织一系列的活动，各位科任老师都非常支持，合作是很愉快的。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是避免不了的，也是正常的。但是当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐地谈笑，当家长打电话来告诉你孩子变得爱学习了，回到家知道主动写作业了，喜欢学习了......那快乐是从心里往外涌的！今后，我将再尽我最大努力，为教育事业作出绵薄之力！我觉得工作着是美丽的！

“十年树木，百年树人”，班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，工作方法成千上万，很难有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，坚持以学生为本，采取学生乐于接受的教育方式，及时总结自己的教育经验，就能形成自己的管理风格。我认为刘申庄小学的班主任都是不错的，都是值得肯定的，他们都用自己的实际行动去对待这份职业，付出了一切，无怨无悔。

总之一句话，当一个班主任不容易，想当一个优秀的班主任更不容易。我觉得当好一个班主任有一个前提，要做到嘴勤，腿勤，还要有高度的责任心。

以上就是我在这个学期以来担任班主任的深深体会。

最后再次感谢各位领导平常对我们班主任工作的支持与肯定，同时祝愿各位领导和各位老师工作利、身心健康！

我发言完毕，谢谢大家！

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