“作文”浅谈 ——《语文教育改革纵横谈》读书心得

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写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要。作文是小学教学的重点，更是难点！

结合教学实际，差强人意的是，这种认识是根据卷面测试时习作所占分数的比重得来的，作文的意义在哪？为什么进行作文教学？怎样进行作文教学？这三个问题是不可避免的，是务必要清楚的！同时我们更应注意到，我们批改作文的态度和标准，其实就是我们对于习作教学的态度和标准，学生作文水平的高低深浅，可就不只要依赖其自身所谓的天分和资质了，更需教师的启发和引导。

那么，习作中为什么会出现这种重分数却又轻教学的现象呢？作者在本讲中提到了两点问题，一是认识上的模糊，二是训练上的盲目。并就这两个问题进行了深入具体的剖析。所以作文教学如何改革，认清问题的根源是前提，总结训练方法是关键，动笔实践是保证，教师评改是提升。

作者提到，中小学生写作能力的形成和发展过程中有“五关”，细细想来，这“五关”何尝就不是我们的训练点呢。

一、书写关。写字是作文的起点，所谓作文就是“我以我手写我口”，说直白点就是把自己想说的话进行文字组织，再用标点符号串联起来变成书面语言。本关不仅包括文字书写的准确、美观，还包括标点符号的准确运用。

二、用语关。此关重在培养学生的语言运用能力，就是把自己所学所得在习作中得以体现，如何培养，首先学生自己肚里得有“干货”，所谓干货就是字词、语句的积累。如果没有，怎么办？一个字——学，两个字——读书，从生活中学，生活是最好的老师；从书本中学，读书破万卷，下笔如有神……都可以成为自己的成长平台，见得多了，才会用得顺，信手拈来，就不成问题了。

三、构段关。这就涉及到习作的主题内容了。比如怎样开头，开头写什么，比如怎样结尾，结尾写什么，中间、上下怎样过渡和衔接，段落怎样安排，是总分总还是分总、总分?这都是在动笔前需要想到和避免发生问题的，比如详略是否得当，重点是否突出，这都是需要注意和提醒的。

四、谋篇关。在习作中我们经常提到“谋篇布局”，这一关都包括哪些要求呢？具体说来有文章结构的基本方法、思路与章法的多重变化。谋篇跟结构密切相关，可以说就是在结构合理建构的基础之上才能开展实施的。其高级之处在于行文章法的运用。同样的结构和段落，行文顺序和表达方法不一样，其表达效果也是不一样的，当然这也不是一味的章法创新，它是有要求的，正如文中所说，文无定法，写有常规，其间的起承转合、逻辑条理仍是需要合理的。

五、立意关。文中提到，好文章除了达到基本要求外，还要有新意，即在立意上不同凡响、有所创新，我的理解就是于平凡处找出不平凡，写出自己的特色和独特见解。我们常说，世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。但这个要求是很高的，也是我们在习作教学中所要达成的，是我们的希望和憧憬。

以上五个阶段，由低到高，由简到繁，既各具特点，又相互衔接，与其说是过程，不如说是小学生习作能力和水平发展的规律，更是我们在进行习作教学时的侧重点。

清楚了作文的意义，明白了为什么、怎么做，接下来我们就要行动了！

作文，我们有办法

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“作文”浅谈

——《语文教育改革纵横谈》读书心得

伊河路小学 蔡大志

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作文，我们会有办法的



                               惠济区弓庄小学  王丽君

  2017年12月13日在王校长的带领下，我满怀期待，带着求知的心情来到了深圳这座繁华的大都市，开始了为期两天半的作文学习。这是一场奇妙之旅，在这次学习中既有我对写作教学的重新定位，也有我对语文教学的重新感悟。

一直以来我都以为作文课就是老师讲讲作文要求，再结合每一单元的口语交际让学生谈谈想法，最后再动笔写写。可是与这次的学习相比显得是那样的苍白无力。短短的两天半让我聆听了九位大师的精彩作文课和十余场精彩的报告，都让我为之惊叹，心想作文课还可以这样上？哇，作文课也可以这样上！几节课下来，我发现他们的课有共同特点。那就是在作文教学时都先找准一个点，并且这个点都很小，再围绕这个点写清楚。例如：吴勇老师在讲六年级习作课《童年趣事》中，他针对池上这首诗中的“偷”字，从动作、心理上引导学生联系生活进行写话指导；还比如说徐东老师（管建刚老师的徒弟），在《记一次家务劳动》抓住动词训练句子：再比如说高子洋老师的《给袜子起名字》从绘本《花点点和鳞片片》一本书给予学生启发，其实生活中很多物品都有名称，然后再发挥想象就有故事发生了。另外何夏寿老师的儿童戏剧课堂也令我佩服。动听的戏曲，再配上优美的旋律。引得全场带来了阵阵掌声。他的课堂，特别适合低年级学生的写话练习。还有何洁老师的说明文教学也打破了我的常规教学模式，印象中枯燥的说明文在何老师的课堂上显得非常的轻松。课堂中让我清晰了说明文，首先要选择一种物品进行练习，那么“适合”是选择的核心。题目要从简，可以以物品命名。内容：从样子 、特点 、功能等选其一写一段话写透，接着是修改，与文无关的不要，又出示了《鲸》一课做范文指导，最后是“我的说明书”自我介绍练习。何老师的作文指导从题目-----段落练写------修改-----练习每一步的指导都很清晰