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标题: 听《儿童早期阅读课》有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2021-5-3 02:05
标题: 听《儿童早期阅读课》有感
今天听了马玲老师的课，我对早期儿童阅读方面有了一定的了解，下面简单谈谈我的听课感受。

书，是我们人类的好朋友，是我们获取知识，伴随我们一生的良师益友。阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读与书不断对话，逐渐学习独立思考。因此，阅读是他们学习的基础。
一、满足孩子的求知欲，丰富孩子的感性知识
一二年级的孩子对生活环境中的一事一物，有着强烈的求知欲望，常以好奇的心态去发现疑难问题，寻找答案，不断地对成人加以穷究、发问。面对这一“打破沙锅问到底”的精神，我们应耐心地解答孩子的疑问，切不该粗暴地加以制止或敷衍了事，平时，也可陪同孩子一起在书海中遨游，使孩子在潜移默化中产生对书的兴趣和阅读欲望。
二、从“趣”入手，指导孩子的阅读
1.创设适当的问题情境，激发孩子的求知欲。
这主要是指在读物内容与孩子求知心理之间，通过问题的创设来制造一定的悬念，将孩子的注意引入一种与问题有关的情境中。创设问题情境要注意问题小而具体，有趣或特别，以吸引学生倾听教师讲述书中的故事。
2.把阅读过程变成一种游戏。
对孩子来说，阅读并非成人意义上的看、理解的思维过程，它更像一种游戏。因此，在让幼儿手拿书本翻阅时，从幼儿的特点出发，我们把过程游戏化。如“拔萝卜”的故事：“老公公种了一个大萝卜，萝卜越长越大，大得不得了，老公公就去吧萝卜，怎么也拔不动，怎么办呢？（思索、交流，翻一页）谁来了？老婆婆和老公公还是拔不动？怎么办呢？还有谁来了？（继续翻阅）……“引导幼儿关注图书，让幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容。这是一个游戏过程，孩子是寻宝者或者发现者，而书中的角色和剧情就是宝藏。这样孩子的兴趣被激发了，体验到了看书的趣味。
书，是知识的海洋，从小培养孩子的阅读兴趣和习惯，让他们从小喜欢看书，能使他们终身受益。一二年级孩子阅读可以是读书也可以是听故事、看戏，甚至观察人的表情行为，应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即学习从阅读开始。

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