解决问题（比一比)教学反思

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1. 注重细节，多思多想

（1）课前引入要充分调动学生积极性，课件选择上要注意色彩、清晰度，激发学生的学习兴趣。

（2）问题细化处理，如课前引入环节，呈现信息小华套中12个，小雪套中7个之后，可让学生提出一个用加法解决的问题，再提出一个可用减法解决的问题，由此引入到本节课的内容，复习旧知引入新知，同时培养学生的思维力。

（3）加强引导，为学生后续的学习做好铺垫。如小棒怎样摆，解决问题的答语都可对学生提出明确要求，为学生二年级和以后的学习做好铺垫。

（4）语言要准确，规范自己的表达。如本节课的“相同”和“共同”；“12表示什么”。

（5）板书要完整，字迹工整，可在学生回答信息的时板书在黑板上，如果需要板书内容太多，课前准备好课上直接贴在黑板上。

2. 把握好时间。本节课时间分配上问题比较大，摆小棒花费时间过多，导致课程内容之一的转化思想（小华比小雪多多少就是小雪比小华少多少）渗透的不够深入，练习和小结没有进行。因此备课时要充分，计划好每个环节所需要的时间，上课前做到心中有数，严格把握好时间。

3. 保证教学环节的完整性。本节课教学环节不完整，缺少练习和小结。课程内容讲完之后至少进行一道练习题目，以加深学生对于本节课内容的理解，使学生明确算式各部分表示的含义，进而小结让学生明白求一个数比另一个数多几或少几，要用减法计算，用大数减小数。