第六大题是单项选择，共10道小题。第1小题主要考查There be 句型中be动词的用法，失分率较低。第2小题考查名词的词义辨析并结合题干中所给的the选出正确答案。第3小题考查学生对helpful这一单词在具体语境中的运用。第4小题主要对一般疑问句和人称代词进行考查，可根据答语中的he选出主语为Wu Yifan. 第5小题，第6小题难度较大，主要考查There be句型的一般疑问句形式和some与any的用法，学生对some和any的用法掌握不牢固造成失分。第7小题考查一般疑问句的答语在情境中的具体运用。第8小题考查特殊疑问句的选择，学生可根据答语进行选择。第9小题失分严重，学生需要根据具体情境进行一般疑问句的肯定或否定回答。第10小题失分率也相对较高，主要原因是学生对三个句型容易混淆。
第八大题为根据所给对话情景，从所给选项中选择恰当的句子补全对话。本题考查学生对重点句型在一个特定语境对话中的综合运用能力，学生得分率较高为第三、四、五三个小空。其中第三和第五空，学生可分别根据答语yes，there are...以及Yes，I do.进行选择。第四小题考查There be 句型一般疑问句的回答。第一和第二小题学生失分率相对较高，学生对文章会话大意了解不透彻。
二、从中发现的问题及所提出的建议
1、学生对单词的拼读和记忆不够准确，对词汇不能灵活运用。我们都知道，词汇是构成句子、对话、及文章的基本单位。词汇是否掌握并能灵活运用将直接关系到学生能否流利的运用英语进行交际，进行思考。比如第五大题的第1题中的Jack!Look at the c____.It’s time to go to school.有部分学生一看到是以字母c 开头，就想到了学过的单词cook,而不去联系句子前后意思，放在这儿是否合适。这就要求我们在今后的词汇教学中，在加强学生拼读与拼写的同时，还应该帮助学生进行有意识记。比如用所学词语进行（造句，看图说话，小组编对话）等，加强对词的用法及内在含义的理解，培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语进行思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词本身的同时，也学会了这些单词的基本用法。
（1）统一复习进度，认真准备单元复习课件。同级老师共同研讨，务必要求单元复习做到精、细、实，在课件上把知识点再次给学生强调并复习，既注重基础知识的再次复现加深学生印象同时也注重不留学习死角，把课本上相关拓展知识也给学生做以补充，如每个单元的story time中的文化渗透，Read and write中的知识点提炼等。（链接）此外除了每个单元精心准备复习课件外，我们在考试前也会针对往年试题精心制作期中或期末复习课件帮助学生梳理重点知识，理清做题思路等。（链接）