讲座《如何让学生爱上写作——后作文教学理念指导下的实践与思考》学习心得

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今天聆听了李琳老师的讲座《如何让学生爱上写作——后作文教学理念指导下的实践与思考》。李老师告诉我们：作文教学，作为语文课程里的一个非常重要的板块，在考试种占很大的分值，在现实教学中却是不如人意的，作文教学，需要重新审视，进行科学诊断并且采取有效的具体策略。接下来，李老师从三方面讲述：我的理念；我的策略；需要注意的问题。

何为后作文教学？简单来讲，“后作文教学”就是“作后讲评”，与“作后讲评”对应的是“作后前评”。策略是：生活重于生成，兴趣重于技能，阅读教学指向写作，课外重于课内，讲评重于指导，多改重于多写。

下午张少斌老师就《解读教师》开展了讲座，张老师先讲述了“教、师、育”三个字的演变过程和由来，然后他讲到：学生没有资格选择教师，教师也没有权利选择学生。师生关系的一切均是天定的缘分。于是提出处理好师生关系的几大秘诀：秘诀之一：要把孩子当“人”看，尊重、公平对待；要宽容孩子，要注意听听孩子的声音；孩子最希望大人们的信任和表扬。秘诀之二：身教（眼看）重于言教（耳听）。

在谈到做最优秀的教师的时候，他引用了俄国革命民主主义者、哲学家、文学评论家别林斯基的话：“教师多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中” 之后，他提出了把孙云晓提出的优秀教师的标准推荐给大家：爱岗敬业，热爱学生，治学严谨，为人师表。他作为校长，提出了校长眼中的好老师的标准：最受学生欢迎；最出教学成绩；最能演讲；最爱读书；最善写作。

最后，他以比尔.盖茨的提醒我们，做教师要有激情，激情是成功必要条件：:“每天早上醒来,一想到所从事的工作和所开发的技术将会给人类生活带来的巨大影响和变化,我就会无比兴奋和激动。”

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培训反思有感

听了今天了两位老师的讲座，我从中明白教师要不断地学习，要把教学当成自己的事业。于是，我开始调整心态，思索自己的梦想，我决定重新规划人生，给自己确立一个目标，然后朝这个目标一步一步地努力。

教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。 

陈老师的讲座告诉我们：“只有认知学生，我们才能更好地享受教育。”陈老师还讲到：认知学生，是未来班主任工作的一个重点；有利于我们更好地解决学生问题；有利于我们心理的自我调试。而学生心理是有矛盾的：一方面，心智不够成熟，不断地犯错，希望得到谅解；另一方面，总觉得自己已经长大，希望得到别人的尊重。莎士比亚说：“事情本无好坏，全在于自己怎样想”，当学生顶撞我们的时候，我们要意识到：他还是个孩子，他只是情绪失控，并不是道德败坏。陈老师讲的“做一个真正的教育者”、“情绪是管理的核心”、“兴趣是最好的老师”、“表扬的艺术”我很收益，而他的一句话令我印象极深，因为我曾经犯过那样的错误：“指导意味着不信任”，我们常常试图以“完美”控制孩子们，总觉得明明很简单的事却做得一团糟，总觉得他们做的差强人意，然而我们却忽略了成长总是循序渐进而非一蹴而就这样一个浅显的规律与道理。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!站一天讲台，就要进步。成长，我一直在路上……

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本周六我区的教师学科能力提升培训如期展开。今天邀请的两位教师：河南省教师教育专家贾老师和航空港区慈航路小学校长赵香丽老师。其中让我印象深刻的是贾老师提到的核心素养。

核心素养,是指学生表现在学习和创新中的综合能力,它是人才必备的内在需求。英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、 思维品质、 文化意识以及学习能力和情感态度两个关键。英语新课标提出学习英语即让学生会用英语做事情。传统英语教学更多的是偏向于知识的讲授，旨在让学生会背单词、会背课文，而新课程理念下的英语教学更侧重于培养学生的英语思维，让学生意识到英语是一门语言学习，而语言最主要的功能就是用。听讲座过程中，我不禁想起了自己的英语课堂。在我的英语课堂上，我把英语知识看的太重，在课堂中没有充分考虑到学生的主体地位，太重视知识的讲授，学生运用知识练习得时间在今后教学中要加大时间比例，在课堂中我要学会放手。其实，课堂中老师的身份就是引导者，重在调动学生学习英语的积极性、主动性上面。其次，贾老师提出要促进教师本身专业素质的发展与提高。确实，在我们教学过程总要求学生不断学习，而作为教育者我们更要善于学习，因为只有不断提高自我，才能以最好的状态来教给学生。

在我们的英语课堂中要激发学生的英语思维，用英语思维来感知英语学习的魅力。