人教PEP版三年级下册英语unit3《B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time》精品教案

桂馥兰香

第六课时
课时内容
B. Start to read; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read中，教材展示了四种动物的图片，分别是金鱼、老鼠、狗和熊猫，同时出示了四个句子: It’s small and thin. It’s big and fat. It has a long tail and big eyes. It has a long body and short legs. 学生需要猜一猜这四句分别对应是哪个动物，再说一说，选一选。这个活动主要检验学生能否正确认读本单元的两个重点句式：It’s…和It has … Let’s check部分包括两个练习活动。第一个活动为听录音判断正误。第二个活动为看一看，连一连。活动提供了一幅猫捉老鼠的图片。学生需要认真观察图片中动物的特征，并选择与之对应的形容词。这个活动的目的旨在考查学生对于重点单词的认读和理解。
Let’s sing的歌词内容是在动物园，呈现了cat, rat, monkey, giraffe四种动物，并通过描述他们的活动及特征呈现了单词：fast, fat, short, tall。学生在学唱歌曲的同时，一方面熟悉了四种动物的名称，另一方面也进一步操练了形容词的使用。
Story time还是我们的老朋友Zoom和Zip之间的故事。这次，他们两个比谁认识的动物多。他们边画边说，直到Zoom把猩猩认成了猴子为止。故事内容极其简单，绝大部分内容都是动物名称的罗列，包括老虎、狮子、狐狸、狼、斑马、马、猩猩和猴子。这些动物都有相似的地方，在学习故事的时候，要指导学生使用形容词来描述它们的具体特征，以区分这些动物。此外，还要向学生渗透保护动物的意识和观念。
课时目标
1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲At the zoo。
4. 能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点
1.重点：
能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、连线、判断等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
2. 难点：
能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
教学准备
1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 故事中两个主要人物的头饰、动物图卡。
教学过程
Step 1 Warm up
播放B部分的Let’s do，学生边做动作边重复指令。
Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small.
设计意图：以与本课重点内容为主题的TPR活动热身，在复习了学过的知识的同时，营造了良好的学习氛围。
Step 2 Lead in
1. 猜动物。教师说出动物的特征，请学生猜出动物。
Teacher: Now, let’s guess the animals. It’s black and white. It’s fat. What is it? It’s long. It has no legs. What is it? It’s thin. It has a long tail. It likes bananas. What is it?...
设计意图：学生在此活动中需要认真倾听，能够听懂老师对于动物特征的描述，才有可能猜出动物的名称。所以此环节主要考查学生能否听懂本单元的重点词汇及句式。
2. 说一说你最喜欢的动物。
Teacher: What animal do you like? Can you say something about it?
设计意图：请学生描述自己喜欢的动物的特征，此环节考查学生能否会说、会正确使用本单元的重点词汇和句式。
Step 3 Presentation
1. 展示动物图片，简单讲解有关野生动物保护的知识。请学生说一说看到的动物的名称。
Teacher: Look at these animals. Do you know the name of them? Please say their name quickly.  
设计意图：引起学生的兴趣，也与故事内容紧密相关。
2. 播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: You know so many animals. What about our friends Zoom and Zip? Let’s watch a story about them. Then try to answer: Who knows more animals?
3. 学生跟读故事，之后针对课文内容进行交流、讨论：
Teacher: This time please read the story.
Teacher: How many animals does Zoom know? What does he say? How many animals do you hear in the story? What are they?
设计意图：通过听回答问题、跟读、读后回答问题这些活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
Step 4 Practice
1.出示故事所说的动物图片，学生快速说出它们的名字。
Teacher: What animal is it? Say it quickly.
将八种动物两两比较，请学生说说它们之间的不同。
Teacher: Look at the tiger and the lion. What’s the difference? What about the fox and the wolf? Can you find the difference between the zebra and the horse? Look at these two animals. Which is the gorilla? What’s the difference between the gorilla and the monkey?
设计意图：故事中的八种动物两两比较，为了区分清楚，学生必须认真观察，之后再使用本单元的重点句式：It’s... It has...来进行描述。这个活动给学生提供了真实的交际情景来使用句式，帮助学生提高他们的口语表达能力。
2. 完成Start to read活动。展示四种动物的图片及描述的句子，请学生说一说，连一连
Teacher: We can say the differences between two animals. So great! Now, let’s match the sentence and the animal. You can do it in pairs. One student says the sentence. The other says the animal.
学生完成连线活动后，教师随机展示其中一种动物的照片，学生读出正确的描述它的句子，以检验学生的完成情况。
设计意图：此活动主要检验学生对于重点句式的认读情况。学生需要能认读句子，并且能够读懂句子的意思，才能完成猜动物进行匹配的活动。
3. 展示第二十页Let’s check中的照片，完成Listen and tick的判断活动。
Teacher: Now listen to the sentences and find what animal it is. Tick the correct animal.
设计意图：此活动仍然是描述动物特征，请学生猜出动物。学生需要在听懂句子描述的内容之后，在两种动物中选出正确的一种并打对勾。这检验了学生是否可以听懂本单元的重点句式，并做出正确的判断。
4. 完成教材第二十一页Look and number活动。
Teacher: You find the correct animals. Now, look at this picture. What can you see in this picture? Look at these words below the picture. You should match the picture and the words. Say a sentence like it’s... it has... to show it.
设计意图：先让学生认真观察图片，并整理所观察到的信息，之后再进行单词与图片的匹配活动。检验学生能够认读重点单词，并正确理解单词的含义。同时，让学生将重点词汇放在句子中去，检验其重点句式的表达。
Step 5 Summary
播放歌曲At the zoo，讨论歌曲内容，学生跟唱。然后练唱，展示歌曲。
Teacher：Where can we see many animals? Yes, at the zoo. Let’s listen to the song at the zoo.
Teacher: What do you see at the zoo? What do they look like? Sing the song with the video, please.
Teacher: Now who wants to show the song? You can do some actions when you sing the song.
Teacher：Boys and girls, animals are our good friends. We should love them, protect them. Let’s help them forever.
设计意图：通过听、学、唱、表演几个层次的活动，保证学生会唱歌曲， 同时向学生传达热爱动物、保护动物的意识。
课堂作业
一、选出下列各组中不同类的一项。
(    ) 1.  A. tall        B. fat       C. giraffe
(    ) 2.  A. long       B. nose     C. eye
(    ) 3.  A. tail        B. short     C. ear
(    ) 4.  A. panda      B. lion      C. big
(    ) 5.  A. zoo        B. small     C. long
二、选择正确的单词补全句子。
(    ) 1. Look _____ that giraffe.
       A. at           B. to        C. with
(    ) 2. It ______ a long nose.
       A. so           B. has       C. have
(    ) 3. It’s _________.
       A. a  short      B. short ears   C. short
(    ) 4. It has big ______.
       A. a ear         B. an ear      C. ears
三、连词成句。
1. big  is  it  and  fat (. )
_________________________________________________________________
2. at  the  look  elephant (.)
_________________________________________________________________
3. tail  has  a   it  short (.)
_________________________________________________________________
4. is  it  so  big  (.)
_________________________________________________________________
四、阅读短文，判断正(T)误(F)。
   I have an animal. I like it. It is brown. It is not so big. It is not so tall. It has a tail. It’s not so long. It’s not so short. It has two big ears. It has two big eyes. It has a nose. The nose is good. It can run. It is fast. I like to play with it. Its name is Bingo. It is a dog. Do you have a dog?
(    ) 1. I have a dog.
(    ) 2. The dog is big.
(    ) 3. The dog has two big eyes.
(    ) 4. It has a short tail.
(    ) 5. I like Bingo.
五、根据图片内容写一写。


Look at the __________.
It is ________________.
It has ___________________.
Look at the ______________.
It is ________________.
It has _________________.


答案：
一、1. C 2. A 3. B 4. C 5. A
二、1.A 2. B 3. C 4. C
三、1. It is big and fat.  2. Look at the elephant. 3. It has a short tail. 4. It is so big.
四、1. T 2. F 3. T 4. F 5. T
五、略
板书设计
Unit Three At the zoo
C. Story time
How many animals do you know?
The small one is a monkey.
The big one is a gorilla.