二年级班主任开学周工作总结

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暑假里的点滴还历历在目，一看日历才发现已经开学有10天了。伴着凉爽的秋风，我们又开启了新的学年。今年我如愿跟班走了，在学生还没有来报到的时候，我就一直在期待着看到他们纯真可爱的笑脸，期待着看到更高更懂事的他们。

8月25日上午8:30是学生报到的时间，很多孩子早早地就站到了校门口等候。两个月不见，一想到马上就要见面了，虽然已经做好了相关的准备工作，但还是莫名感到一阵紧张，害怕自己不知道该怎么跟他们“叙旧”。校门打开之后，孩子们有秩序地走进校园，脸上洋溢着笑容，和身边的小伙伴有说有笑地走进教室。没过多久，我就进班了，想跟提前到的孩子先聊聊天。可等我走到班门口的时候，发现教室鸦雀无声，有一二十名同学稀稀疏疏地坐在那里，竟一动不动。为了缓解这个紧张的气氛，我让同学之间先互相分享一下自己的暑期生活，可等我说完之后，还是没有人出声。我心想：难道是长大了一岁，话变少了？随着其他同学陆陆续续地到来，班里的气氛也逐渐得到了缓解，慢慢恢复了往日的生机。在接下来的开端教育、展望新学期、发新书的过程中，同学、老师之间又找回了之前熟悉的感觉。

新学期，我还是把焦点放在了后进生身上，在开学初的几天，我利用午托时间找他们一一谈话，了解他们暑期在家的学习情况和效果，令我欣慰的是，这几位同学假期基本上都在辅导班或者家里对一年级的知识进行了复习，也取得了不同程度的进步。借此机会，我在课堂上也努力给他们提供更多展示自己的机会，并大力表扬他们的进步。低年级学生自制力和耐力都较差，所以需要老师不断激励，督促。本学期我只希望能够帮助他们把这种学习的积极性调动起来并持续下去，这是一个长期、不断反复的过程，革命尚未成功，我仍需努力！

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家校沟通 有效合作

孩子的教育，是每个家庭，每个学校，也是每个社会共同的责任，任何一方缺席，教育的质量就会大打折扣。为了加强学校和家庭之间的联系，促进教师和家长的良好沟通，我们学校特意在开学前邀请了郑州东区众意路小学的马靖校长来为我们做了一场《家校沟通合作》的专题报告。

马校长从建立关系、转变观念、指导方法三个方面作了深入浅出的讲授。她指出：首先要建立和谐的家校关系：1、“尊重 接纳——提升”，2、“公平 公正——规范”，3、“周到 信心——服务。相关调查表明：学生最喜爱的老师具备的第一个特质就是能够一碗水端平的老师。其次，学校和教师要转变观念，建立公平公正的坏境，从师资均衡搭配、分班、排座、评优这几个方面进行讲解。很多时候，教师们或多或少都会遇到过几个让人头疼的问题生，这个时候，我们更多的是抱怨，抱怨生源差，家长素质低、不配合等等。其实所谓的生源差，家长素质低都是相对的。乌鸦喝水的故事折射出小乌鸦的聪明之处在于善于利用身边的现有条件解决问题，而不是去寻找那些遥不可及的高大上的办法，你所拥有的就是值得珍惜的。最后，真诚帮助，周到服务，利用家长会、家访、校讯通等形式与家长及时有效沟通。讲座中，马校长通过实例，深刻阐述了家校合作在学生教育中所处的重要地位和作用，以及在教育子女的问题上，现代家长和老师应避免和注意的各种问题。沟通是一门艺术，马校长非常注重与家长沟通的方式方法，大到家长会，小到一则校讯通的编辑，都十分注重措辞。

马校长用诸多自身的案例以及其他案例向我们阐释了家校沟通的重要性，沟通的目的在于合作，合作的目的在于培养学生健全的人格，在于实现学生的全面发展。听了马校长的报告，我们受益匪浅，同时也陷入了深深的反思，以后我们在与家长沟通时也要像上课那样提前备课，促进高效沟通。

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上学期教学工作计划

快乐的时光总是短暂的，暑假匆匆而过。新学期即将到来，我内心十分激动，因为很快又能看到孩子们纯真可爱的笑脸了。假期里，我还经常想起与他们在一起的点点滴滴，一直在督促着后进生的学习，也思考着新学期的工作方向。现将本学期的班级管理和教学工作汇报如下：

一、     争创良好班风

班风反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。一个有着良好班风的集体，表现为有正确的舆论导向，学校、教师的教育意图能较为顺畅地下达、执行，有严明的纪律，整洁的环境，学习气氛浓厚，大部分成员在感情上认同和依恋集体，自觉维护着集体的荣誉。

1.     树立集体观念

要在每一个学生心目中树立牢固的集体观念。每周一升旗仪式结束后，要在晨会上告诉学生：我们的班集体是属于每一个人的，每个人都是这个大家庭的一份子，你的一言一行，不仅代表着你个人，更代表着这个集体；同样，班集体的好与坏，也代表着你个人的好与坏。心中有集体主要表现为愿意为班级做件事，这件事可视个人情况而定，可大可小。可以是在比赛中为班争光，可以是做好值日，也可以是上课不说闲话，不打扰其他同学……

2.     培养一批优秀班干部队伍

要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍。优秀的班干部应具备以下能力：

（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。         

（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

（4）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信。

（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。

（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（4）班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

3. 搞好班级文化，促进班风建设

班级文化是班风建设又一重要内容。班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。

二、     教学方面

1.     不断学习，不断充实和完善自己

要成为一名优秀教师，除了要具备良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备较高水平的业务技能。向老教师学，向优秀教师学。教师肩负着教书育人的双重任务，要想出色地完成任务，我不仅要具备精深的专业知识，还要广泛涉猎其他相邻学科的知识领域，用丰富的知识武装自己的头脑。

2.     课前精心准备，课后及时反思

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园地。为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点。必须注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备课，做到课前再备课，备教材、备学生，保证课前的准备工作及时、充分。课堂上积极为学生创造良好的轻松地学习氛围，愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，充分地调动学生的学习积极性。课后及时反馈，记下教学中的成功点和失败点及改进方法。

3.     做好培优补差工作

根据每个学生的情况进行拔高或者巩固基础的工作，让优秀生在优秀的基础上更加突出，利用课后辅导帮助后进生把基础知识掌握牢固，促进班级平均分的提高。

有人说：“越是对事业爱得深,越感到自己对事业的不尽职。” 在以后的教学工作中,我会积极努力加强自身建设,使自己的工作更扎实、更有效。

三、做好心理健康辅导

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

1.全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2.在三至六年级中开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3.开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。

4.建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。