想象英语老师教育教学笔记九月工作总结

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九月总结

回顾九月份，虽然刚刚开学一个多月但所做工作与收获却是很多。

首先，本月去听了英语教材培训会。会上李琼老师先从整体上进行了教材的讲解，接着分别从三年级和四年级教材着手，进行教材结构分析，教法介绍和学生学习等方面进行了培训。其中龚老师的三年级的教材分析让我受益很多，她介绍了很多实用的教学方法，比如字母操的课堂语用，学生自己做字母海报等方式学习字母，以及书中的英文小故事的重要作用等等。

其次，培养学生良好的听课习惯。开学之初重在习惯的养成上，尤其是对我教的这三个班，他们上课注意力不容易集中，所以更需要进行训练。我从以下几点着手：第一，加重语气，放慢语速，严肃对待。进行这个方面的改进主要是从一个英语口音纠正课程上得到的启发，课程建议说英语时放慢语速，送出气流，嘴型正确。学习了课程后在平时的说话中也有意的运用这样的方法，结果竟然在课堂掌控上收到了意外的惊喜。第二，用充满期望同时又严肃的眼神，对待个别注意力不集中的孩子。因为我发现如果用很凶和很生气的眼神，孩子会有心理抵触也影响他们的上课心情。但如果充满期待的看着他们，认真严肃地等待他们意识到自己的错误，能更好的改善孩子的小毛病，并且，他们能感受得到你对他们的爱与关心。

并且，本月开始了英语社团。英语社团分为情景剧社团和英语口语社团，我和另外两名老师负责英语口语社团。本社团的内容丰富，包括合唱歌曲、趣味配音、朗诵诗歌和英文欣赏等方面，再加上语音教室的使用，孩子们对英语口语社团很是期待与喜欢。



附：本月反思

1.教师节感悟

2.经验交流会

3.开学感悟

4.课后反思

5.课堂管理

6.听课反思

7.听课后记

8.九月总结

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                     教师节感悟

一年一度的教师节又再次来到，回想这些年来经历的点点滴滴，困难或挑战，喜悦或成长，都让我难忘。

来校的第一年，学生英语基础参差不齐，学习习惯不太好，我的主要目标就定位在管理班级，让学生喜爱英语。第一年教学同时也是我校成立的第一年，所以，如何让同学们建立新的班级秩序，养成良好的学习习惯，重点关注一些后进生，就成了我的主要任务。于是我就经常找他们谈话，制订具体的学习目标与计划，经常和家长进行沟通。学生在后来确实有了大的提高。接下来的一年，我跟随学生升入五年级，这时孩子们已经有了较好的学习习惯，我便把主要目标定在提高教学。这一年的几乎每一节课我都充分备课，每月的反思中的大部分也都是我对课堂教学的总结与思考。同时，每周我都去听一至两节课。包括本专业的课和同年级的课之外，我还专门去听了我校优秀教师和班主任的随堂课以及在网上搜集全国名师的讲课与培训，学习他们的课堂调控能力，管理班级能力，感受他们的讲课语言。总之，通过这些年的学习与总结，自己在管理和教学上都有了提高和更深的理解。

在这接下来的教学工作中，我的计划是关注专业成长与教学提高。一个教师只有自己在专业上精与专，才能更好更远的引导学生。这就要求我继续学习专业知识，不断提高自己。给自己制定具体的学习计划，及时反馈，多向专业能力强的同事和朋友请教学习，让自己在限定的时间内在专业上有明显的提高。同时，继续关注教学。保持去年的习惯，包括认真备课：研究课标与教材教辅，与同年级教师一起备课，互相听课指导。多听课评课：学习其他教师的优点，结合自身特点和所教班级特点加以灵活运用，多听名家教师的教学视频与讲座，提高自己教学认识。同时进行跨学科的听课学习，感受优秀教师的教学风采。勤思考多总结。

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教学经验交流会

    今天，我校全体老师进行了教学经验交流会，会上经验丰富的老师们给大家分享了自己的好的教学教育方法，让我学到很多。

    段会娜老师认为要培养孩子的规则意识和耐心等待。段老师从以下几点进行了阐述。例如，如何正确举手方面，段老师想了一些鼓励性的语言，如，谁的手举的最端正。上课上说，小眼睛看老师等等。下课打闹方面可以进行表演教育。总之，要多训练，形成条件反射。她最后说，每个孩子都有自己的花期，关注孩子，静等花开。

    李萌萌从减轻学生负担和减轻老师负担方面有自己独到的方法，就是免作业券。对作业完成快又好的同学，可以免除当天对基础练习的作业。作业券积累到五个或十个还可以换取奖励。另外，分数高的还可以发放免作业券。所以孩子在完成作业方面非常积极准时。同时，检查作业时给小组长发放记录本子，老师会随机抽查，这样孩子就会每次都认真对待作业。孩子们也有一个通关本，这样就能明确自己还有哪些没有过关。

    将重阳老师说要懂得每一次感动，并作出更好的回应。要发现相处中的每一次感动，要尊重孩子的意愿，在商量中决定结果，还要和孩子一起成长，成为更好的人。同时，和孩子讲述小时候的事，减少距离感，和孩子一起做事情，一起读书，写字等，让孩子更加懂得习惯的重要性。最后她说，要成为彼此依赖的人，让孩子明白老师的苦心，让孩子不仅知道老师不仅是需要理解也是需要呵护的人，成为互相可以依赖的人。

    刘娟谈到了家校沟通，例如收钱问题，他们班都能在一天之内同一时间全部交齐，可见她的沟通工作做得很好。她还说班主任工作大于语文老师工作。例如，她每周一给孩子放心理学实验视频，水的实验。所以孩子们不会打骂他人，她还给孩子放正面教育的视频，这让孩子们从思想道德上进行学习，就不用再强调生活中的一些习惯问题。林露露老师从提高课堂质量上分享了经验。首先从准备开始，这样才能把自己最好的状态展现给学生。在发言方面，有部分孩子觉得老师老是不叫他，这时老师可以给孩子们解释说，是因为老师发现他很自信，老师相信他们能很好的回答问题。对不敢举手孩子，课上不提问他们，等到下课了，老师和孩子们聊天时老师再提问他，这是他已经学过的，肯定能回答的很好，所以这样孩子能更加自信起来。孙晨阳老师主要说了如何进行期末复习。她谈到了如何进行知识梳理，要保证孩子把握重点知识，还要让孩子自己去补充，同时还要在做题中把握回顾知识点。

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开学感悟

新的学期开始了，学生们都早早地来到学校，看着那一张张熟悉的面孔，我的心仿佛也被唤醒了，像个孩子一样充满了喜悦。

这学期我主要负责四年级三个班和一年级两个班的教学工作，开学之初我主要想到的是学生的教学工作。学生升入四年级了，对英语的学习要求更加提高了，同时更加强调学习习惯的培养和督促，之前很多孩子们没有养成课后做作业和复习的习惯，今年就更要抓紧这方面的督促了。所以，我早早找到三个班的班主任，和他们商量如何做好今年的教育教学工作。经过我们的讨论和思考，最终达成统一的方法，因为只有各科统一起来，形成一个大的监督体系，孩子们才能更好更快的养成好的学习生活习惯。

今年一年级学生比往年多，进班之前我就有些担心，这么多小毛孩，那上课该乱成什么样子了，怀着这样的忐忑我去上了这个学期的第一节课，另我感到意外的是，一年级孩子的纪律观念甚至赶超其他年级，再加上他们的天然萌，一节课下来，我就喜欢上了他们。孩子们也挺喜欢我，下了课很多孩子还要了我的电话号码。这不由让我想起建校的那年，作为一名没有班主任经验的我来说，第一次教这么小的孩子们，心里难免会犯怵，幸好有班主任的帮忙，我才慢慢适应起来。现在回想起来，三年的时间转眼过去，今天的我同样是教一年级新生，但心态和做法已完全不同往日。再次站在教室的门口，已经没有了第一次的胆怯，代替的却是稳重和自信。我已经知道了该如何去和孩子交流，如何去管理班级，以及如何处理紧急事情等等。这些都是我不曾意识到的。

原来，成长，就在这不知不觉中悄然发生了。面对教师这一职业，和教育这一领域，自己的态度和想法都在这些年中经历了变化。如何让自己一步步成为一名优秀教师，如何实现自己的教育梦想，也比去年有了更加清晰的认识和更加坚定的信念。新的学期开始了，相信这将又是一个充满挑战，经历成长的学年。

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课后反思



今天给四年级上了新课，主要内容是六个单词和一个句型，学生们表现的很积极，课堂纪律整体上很好，具体来说有以下几点。

首先，教学方面。导入环节很成功。包括Guessing game和Let’s compete. Guessing game让学生猜我手里有什么，用到句型What’s in my hands?正好和本课的What’s in the classroom?很相似。学生们很好奇，纷纷猜测。最后我像变魔术似的说：“接下来就是见证奇迹的时刻。”伸出手露出一块橡皮：eraser。同时引入下一个环节：Let’s compete，用到句型：What’s in your bag?让学生小组比赛说出自己包里有什么。学生们都在认真思考，努力回忆学过的单词，回答也很积极，有几个学生还答出water, money, English book等单词，竞争气氛很是激烈。此环节用以复习三年级的内容，同时继续为新句型What’s in the classroom?做准备。

其次，学生的基础不太好。在让学生拼写单词时，很多学生不会拼写，看来26个英文字母掌握的还不是很好，以后得注意在教学中穿插进旧知识的复习。还有，学生基本上都不会说普通话，介绍自己时还用方言。以后就让学生做一个名字卡片，放在桌子的前面，一是方便教师认识学生，二是让学生学会用普通话念自己的名字。

再次，变换多种方式操练。在给三班上过课后发现学生在上到一半时就开始疲倦，所以，后来给一班上时，不仅用到齐读、分组读，还用到男女生分开读，大小声、快慢声朗读。而且，教授新词时也变换了多种方式，例如，描述和猜词、展示实物和图片、表演用途等，效果很好。

这就是今天的新授课的一些情况，在接下来的教学中，一定吸取教训，不断改进。

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课堂管理

    开学初让学生尽快养成良好的上课听课习惯非常重要，所以我从以下几点进行：

首先，关注后进生。这里的关注，不是带着挑剔的眼光去审视那些学生，不是专门盯着他们“等着”他们犯错，而是用带着信任的眼光和充满关心的语气去让他们安静下来，跟着老师进入学习的状态。有时一个简单的动作甚至抵过大篇的说教。当学生上课没有听讲而是做别的事情时，走到他身边，轻轻地拍拍他的肩膀或是摸摸他的头，友善的暗示他，相信很多学生这个时候都会注意到自己的错误，如果有少数学生还是没有改善，这个时候再进行点名或者批评。

    其次，奖励学生派特时间。派特时间（PAT，“Preferred Activity Time”的缩写），原意为“最喜爱的活动时间”，学生在这个时间内可以做自己喜爱的任何事情。如何得到这个派特时间呢，学生就得遵守相关的规则。例如，课前三分钟做好上课准备并开始读书，课上遵守课堂纪律，积极参与到学习活动中去，完成本节课的学习任务等。这些分值再等值兑换成时间，即获得多少分，就得到多少派特时间。这种方法大大提高了课堂效率，从之前上课后还有学生迟迟不进教室，到现在还没有上课都已基本全部到齐。算下来，争取到的不仅仅是课前的三分钟，还有学生们的一颗主动积极的学习之心。

其次，变批评为表扬。之前，我很关注那些注意力不集中的学生，他们一有跑神我就提醒，提醒多次还不好转的话就会点名批评。一开始这种方法还有些效果，他们也都会留意自己的做法，可后来一堂课要强调多次，而且每次都拖拖拉拉，不能马上就安静下来。关键是，这样会影响人的情绪，而情绪如果不好，也会影响到学生，会无形中给学生们以消极的暗示，从而增加课堂问题的产生。后来，我开始采用变批评为表扬的方式，课堂中出现纪律不好的时候，我就故意忽视那些影响班级秩序的学生，转而观察有哪些小组遵守纪律，并给予表扬和加分奖励。而这种方法效果出奇的好，常常是我刚表扬完，学生们立马都眼看黑板，抱臂坐端了。看来还是榜样的力量强大啊！

通过这些方法，班级纪律得到了很大改善，课堂效率也得到了提高，总的来说，多思考，多尝试，很多问题都会得到解决。

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听课反思

今天在网上听了一节英语优质课，这节课是四年级英语Unit5 My clothes A Let’s talk.内容包括：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They’re ChenJie’s. 这节课陈老师不仅准备了帽子等实物，课件中还有自己拍的视频，学生们都被这些有趣的东西给吸引住了，不仅如此，课堂的各个环节也是精心设计的，总结如下：

上课之初，陈老师先问了学生们一个问题：“Who is your friend?”待学生们介绍完了之后，陈老师说：“You have friends, I have friends too.”接着陈老师放了一段由学生出演的视频，视频内容是几个学生放学后打篮球，打完后就直接回家了，结果把书包忘在了操场，后来他们到失物招领处找回了书包。看完后，学生根据视频内容来完成句子填空。选项中涉及到本单元的几个新单词，陈老师继而开始新单词的教学。在接下来的单词教学中，陈老师采用了图片和问话的方式进行教学，在单词的教学中，陈老师还在单词前面加入了颜色的单词，让学生把已学知识和新学内容联系了起来。

接着，陈老师给学生呈现出几个问题后，开始看课文动画。值得一提的是，课件中的问题还配有图片，这样学生就不会因为不理解新学的单词而影响回答问题。另外，这些问题就是本节课的重点句型，老师和学生在问答的同时，就引入了本节重点，同时穿插句子的朗读和操练。本环节的一个亮点是，在核对答案时，陈老师的课件中截取了课文的图片，这样又加深了学生的印象。在They’re ChenJie’s这个句子的教学中，陈老师没有直接给出句子含义，而是给出几个选择，让学生自己选择，并且给出三个包含所有格的句子进行对比学习。

句子呈现和练习后，转入课文整体的朗读、表演以及根据文章内容完成填空。后来由学生自己设计对话，对话环境是失物招领处。陈老师准备了帽子、眼镜和鞋等物品，学生们也都是加入感情的进行表演，很是精彩。课堂最后，陈老师告诉学生要保管好自己的物品，并播放了另一段视频，还是那几个学生，不同的是，这次他们在打完球后把自己的物品也都带走了。实现了课堂的前后呼应。不仅如此，陈老师还让学生们收拾好自己的物品，有序的离开了舞台，让学生们当时就深刻记住了要保管好自己的物品。