《中小学生心理发展特征与教育策略》学习心得

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今天，继续聆听林雅芳博士《中小学生心理发展特征与教育策略》的讲座。我明白了不同年龄段孩子注意的稳定性也不同。对于中低年级的学生怎么提高他们的注意力呢？1、减少微观干扰；2、激发兴趣，吸引注意；3、劳逸结合，让大脑适度休息；4、不断提问。

同时，林博士还向我们介绍了记忆的原则：首要原则、最近原则、组块原则、记录原则、联结原则、重复原则、突出原则。随着孩子年级的慢慢升高，需要记忆的东西也逐渐增多，我会巧妙利用这些记忆原则，帮助孩子更好地记忆，将有意识记与无意识记相结合，机械记忆与意义记忆相结合，较少孩子记忆负担，进行科学记忆。

听了林博士的讲座，我对中小学生心理发展特征有了更加深入地理解，进一步丰富了我心理健康的知识，同时也给我的教育有了很大启示，获益匪浅。

《中小学生心理发展特征与教育策略》心得（一）

郑州市二七区兴华小学 杨茗然

今天，有幸聆听了北京师范大学发展与教育心理学林雅芳博士的讲座。讲座的主题是《中小学生心理发展特征与教育策略》。讲座开始，林教授先从马斯洛需要层次理论开始。马斯洛需要层次理论分别是生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重的需求、自我实现的需求。而孩子们所缺少的是：安全需求、归属于爱的需求和尊重的需求。对于父母而言，我们要尽可能的满足学生的这些需求，才能让孩子真正的投入学习当中，乐于学习。

接着，林教授通过猜一猜的小游戏指出学习的第一步是要吸引注意。而且“注意”是有选择性的，要是孩子已知的或感兴趣的，因为对于孩子们来说他们是发展中的人，还有许多不能加工的信息，简单来说就是对孩子们说的话，要符合他们当下的认知，才能更好地教育，更好地洗衣注意。其次，林教授说道：“研究学生、理解学生，是有效教育的基础。”的确，作为父母，我们是孩子们的第一任老师，更应该了解自己的孩子，了解他们的心理发展特征，以便更好地教育孩子。作为父母，我们应该了解自己孩子的特点，多向孩子们提一些正向的要求，并不断重复，允许孩子犯错，赏识与批评相结合。

教育是慢的事业，需要我不断地学习，多多站在孩子的角度考虑，与孩子沟通，静待花开。

学习《郑州市文明行为促进条例》心得（二）

       郑州市二七区人和路小学  张静

《郑州市文明行为促进条例》是我们行为的指路灯，它让我们克服自身种种不良行为，努力向文明迈进。作为郑州市市民中的一员，也作为学校教育的实施者这样双重身份，我们更应该对照自身行为，做公共文明行为的践行者和传播者。      

首先，作为郑州市的一名普通市民，遵守城市文明行为条例是自身应该承担的职责，如果人人自觉遵守城市文明行为条例，我们的城市才能更加文明，我们的生活也会更加美好。所以，从自身做起，以身作则，影响和带动他人，是我们每一个郑州市使命的责任，又是使命。     

再者，作为学校老师，承担着社会使命中教书育人的责任，应配合政府部门，积极开展好“小手拉大手”活动，将郑州市文明行为促进条例宣传到每一名孩子的心坎里和行动中，运用孩子的力量将文明行为条例带到每一个家庭，让父母在孩子的带动下了解条例，遵守条例，从而带动整个社会一起遵守并践行郑州市文明促进条例，只有这样人人行动起来，我们的城市才能更美好。

一个个的小家庭组成的一个大家那是国。那什么是家呢？就是由一个一个成员而组成。所以，一个国家中人最重要。只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

建设文明郑州需要我们共同参与、共同努力。让我们携起手来一起为文明郑州贡献力量！

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兴华小学 杨茗然