《负数的认识》微课学习感悟

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课堂一开始，我就被草草老师风趣幽默的风格吸引，屏幕里面的课堂也是轻松愉快的。看了草草老师《理解负数》，我是受益良多，也引发了我的一些新思考。第一，如何举出负数的多样化的典型例证?

课堂开始，她让学生凭已有经验任意写出三个负数。“有负数，一定就会有正数”，草草老师引导学生“由负及正”，学生对照着负数的例子又写出了正数的例子。在举例的过程中，学生对“+”“_”，以及“正负号能否省略”、“正负数的读法”都获得了更为明晰的认知，可谓是“一举多得”。

草草老师利用课件演示将温度计横放进而抽象成数轴(数直线)的过程，实现了直观感性与抽象理性的完美对接。能够说，每一次举例，都体现了鲜明的教学用意，都有效助推了数学学习的持续展开。这些多样化的曲型例证，架设起了数学学习的新通道，既通向学生对正负数的更具深度的理解，也通向更为深广的数学世界。

第二，整节课堂，都是以学生为主，由学生的理解开始，教师加以解释和引导，犹如拨云见日，这个过程中，少不了的是学生的自主思考，学生自己回答自己反问，其实这也是学生自我反思的过程,把教师的反思引导到学生自己的身上:你们同意我的说法吗?我说的对吗?看似平常，实则是生生之间的对话和交流，也是学生自己的反思和自问，我想，回答给出答案的同学，在等待其他同学判新的时候，她自己必定会在心里反复唱嚼，思量问题和自己的答案吧，这无形中促动了学生的思考。留给我的最爱;孩子，我真的爱你;没事，孩子，都是能够犯错的人;有的人其实已经很厉害了,但自己却不知道,说的就是你!等等一系列风趣幽默的话!授课过程中的每个解释还很形象，如:“把温度计的外壳扒掉，就变成了数轴。”