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歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，鲜明地表现了孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，表达了孩子们对课间十分的喜爱之情。歌曲音域不宽，旋律较多地运用了三度、四度的跳进，使得歌曲生动、活泼。
根据歌曲的特点和学生的年龄特点及实际特点，我制定本节课的学习目标是：1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，能用对比的声音表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，能感受歌曲或乐曲的二拍子音乐特点。根据学习目标，我设计了如下的教学过程：
组织教学时，我让孩子们听着歌曲的伴奏音乐进教室，并随着教师一起跟着音乐拍节拍，带同学们坐好之后。我直接通过了解同学们课间十分钟的情况导入新歌曲的学习。紧接着，我们经过两次聆听对歌曲的内容、情绪及速度有所了解，再次聆听时，主要让孩子们感受歌曲的拍子，以此过渡到四二拍节拍含义及强弱规律的学习，再让同学们跟着老师按节奏及强弱规律读一读歌词，然后找出歌曲中出现较多的节奏XX XX X O，找出来之后，再说说哪些地方是不同的，大家很容易就会找出来，趁机把这些不同练一练，很快同学们已经把歌曲的第一部分掌握。歌曲第二部分的学习我主要是通过聆听、模仿，对于较难掌握的乐句我示范之后让大家模仿，再次聆听、模仿。经过几次的练习大部分同学们已对切分节奏掌握了。歌曲处理时，我主要带领同学们通过不同的力度来表现歌曲，第一部分弱但是要轻巧有弹性，第二部分稍强但给人感觉是悠扬的。最后，我们还用不同的拍击方法为歌曲伴奏。
整节课同学们的学习兴趣很浓厚，大部分同学都能在老师的带领下积极参与到音乐活动中，在“玩”的同时提高了自己的音乐素养。不足之处是：部分同学的信心不足，在演唱歌曲表现出胆怯、紧张的情绪。音乐语言贫乏，在总结或评价是显得无所适从，这都需要老师的引导，也是我今后课堂教学的重点。
叮铃铃、叮铃铃……下课铃声响了，我们来娱乐一下吧！
让那疲劳的眼镜看看绿色的植物，让那辛苦的大脑辛苦一下，让那紧张的身体做做游戏，让那嗅气的鼻子去多问问新鲜的空气。
我们来做游戏、捉迷藏。“石头剪刀布，编花篮、编花篮、花篮里面……”我们一起来玩吧！“石、头、剪、刀、布，哈哈，我赢了！”
我们走进校园，看看绿色的植物！有漂亮的花朵，大树上长满了枝叶。桂花树、梨树、松树，各种各样的书真是美极了！
十分钟，最快乐的十分钟，我希望十分钟能多陪我一会！ |
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发表于 2021-4-15 13:24:00
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