五年级《循环小数》教学反思

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《循环小数》是人教版五年级上册第三单元第四课时，是小数除法中的一个重要内容之一。在教学设计上我主要通过以下几方面来着手。
这节课开始，我先通过让学生思考太阳每天的东升西落，周一到周日的周而复始，从而引入课题。在讲例题的过程中通过让学生观察余数和商的变化，找出这些小数的共同特点，从而引出循环小数的概念。在讲述概念的过程中，给学生强调重点词语：小数部分，依次不断重复出现。接下来引出循环节，循环小数的写法，以及简写方法。并及时通过做一做第一题进行训练，并对学生进行强调：用循环小数表示时用“=”表示。但是在做一做第二题的过程中，学生出现以下问题，当用近似数表示时，学生依然用“=”表示。另外课后练习题第7题，学生一看到循环小数，就不在阅读题目要求，直接对循环小数进行简写，而题目要求写出循环小数的近似数。

    在家庭作业中也发现了很多问题。首先学生不能完全掌握循环小数的表示方法，学生把简写和不简写弄混。其次，学生在写的时候总是忘记循环节需要出现两次，不能出现一次或者半次，比如1.2323…，学生会出现1.232…。还有一个问题就是学生在列竖式时，除到商中出现两次循环节，学生可能除到出现一次就不再进行下去了。对于以上的问题，我需要等到练习课要重点强调，并且要设计不同层次的练习题，让学生通过不断的训练，从而掌握本节课。