《关雎》微课实录感悟

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本周我们八年级全体语文教师组织学习了名师课堂《关雎》，从中我受到了许多启发，收获颇丰，现在联系本节课谈一谈我的心得体会。

《关雎》作为我国古代文学《诗经》的第一篇，足以见得它的重要性。诗中写了一个男子思慕、追求一个女子的过程，将他求而不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦表达的淋漓尽致。

课堂第一步介绍文学常识：《诗经》是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中被称为《诗》、或《诗三百》，后被称为《诗经》。《诗经》分为风、雅、颂三部分。风指十五国风，是各地的民间歌谣；雅分为大雅、小雅，大部分是贵族作品；颂是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。主要采用赋、比、兴三种表现手法。

第二步梳理诗歌内容：点出关键词的意思，强调第一章以起兴开篇，由雎鸠鸟在沙洲鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。再往下看，用飘摆不定的荇菜来喻淑女难求，但追求爱情的男主人公并非三分钟热度，他执着追求，却因求之不得而转转反侧，可见这份感情的真挚，直接描写出其绵绵情意和思念不绝的心理。紧接着，他展开行动，以“琴瑟友之”，以“钟鼓乐之”，用这种高雅的方式向对方表达着自己的情意，极其逼真地表现了这位君子对意中人的痴情和执着。

第三步探究诗歌写作特色：多用起兴、韵律和谐

《关雎》有着无比丰富的内涵，内容很多，一般情况下容易造成走马观花的结果，但在这节课中，重难点突出，层次十分清晰。根据学习目标，将每一章都剖析的很透彻，循序渐进，让学生可以在老师的引导下逐步理解全诗，把握诗歌主旨，做到了有舍弃，有突破。

学习完这节课，我也认识到了自己在课堂中的不足，今后，我会锤炼自己的课堂语言，做到精练而有感染力；其次，要在朗读上多加指导，以多种形式培养学生朗读能力，让学生通过朗读体会情感；而且课堂中问题设计要抓关键，求质量而不是求数量；最后，不能把课堂上成自己的一言堂，要根据学生的听课状态调整自己的授课方式，调动学生的积极性。让学生愿意听讲、愿意动脑，积极主动地掌握知识。