读书笔记 《教育的细节》读后

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今天，接着阅读《教育的细节》，完成了《第二辑：守住教育的重心》的阅读。

在《第二辑：守住教育的重心》中，主要包括有“减负，减出幸福来了吗”、“头发上的教育学”、“杜郎口的‘生意经’与‘朱砂丸”、“守住教育的重心”、“教育的节奏”、“你有课程风险意识吗”等教育思考。

在“减负，减出幸福来了吗”中，作者针对当前轰轰烈烈的为师生“减负”的种种不符合教育规律的现象和案例谈起，“减负”的目的是为了给学生提供更好的成长的环境，减轻学习的压力，但在僵化的体制内，可能就是为了“减负”而“减负”，出现了令人啼笑皆非的闹剧，反而增加了师生无尽的责任和压力。反观国外，有日本要改变宽松教育带来的弊病，有法国进行的“减负”无作业的行动。在结语中提出：教育是为了让人生更美好，那“减负”的起点就应该是为了每个人幸福、健康地成长才行。在“头发上的教育学”中，以山东东营14岁女生因学校要求剪发而跳楼身亡谈起，教育中的个案往往成为整个教育的被批判的导火索。当然，不仅是女生理发的这一件事，还有许多类似的不道德的教师行为、个别不法的教育行为等都成为羁绊在教育头上的一道道锁链。需要我们教师顺应时代、顺应社会发展的需要，针对相应的教育事件，有针对性的进行解决问题的尝试。当然，也有贾老师采用合适的方法纠正学生不良行为的种种尝试，而最终获得了成功。“杜郎口的‘生意经’与‘朱砂丸”中，针对杜郎口的宣传和实际进行全面的了解，直言杜郎口是教育的策划和谋划，剖开杜郎口中所存在的问题：违背教育实质的教学操作，违背学生成长规律。在“守住教育的重心”中，针对江苏省的收为奥赛金牌王庆根在美国自杀谈起，结合身边发生的案例等等，要注意教育最大的重心和要求，应该将重心落在为了每个生命上。在“教育的节奏”中，以和女儿的一番谈话解释要关注成长中的每一面。在“你有课程风险意识吗”中，结合当前的课程开发等等情况，需要教师加强课程意识，深入探究并引领学生在课程的探究中得到提升，也需要进行强化教学中的课程发挥出作用来。

在今天的阅读中，作者围绕在学校所发生的种种教育问题和热点问题，进行深入的剖析和探究，明确的告知我们每一位教师：教育，说到本质，是对“人”的教育。教育是培养人的，就要加大对教育中种种不良的习惯和教育不良行为等等的纠正。有人说“教育就是一堆的细节”，“教育无小事”，是的！所发生的事情可以过去，但孩子的心理是否得到理解、呵护，也应是教育成功与否的要素吧。教育，是关怀，不只是就事论事，有时还得“就人论人”，教师的心思细腻，有关怀心，才会关注到每个孩正在成长中柔嫩的心灵。教育，是一个良心活儿，更是一个用心活儿。教育的心在于是否我们愿意用心来发现这些小事，体会这些小事，利用这些小事，让它们为孩子们创造改变的可能性。

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《教师的价值》读后（六）


今天，接着阅读钱梦龙先生的《教师的价值》，完成了对辑四《语文教学对话录》的阅读。在本辑中，主要内容有《语文新课程关键词解读—与友人谈语文课程改革》、《语文新课程关键词解读》、《钱梦龙老师访谈实录》、《与常熟市部分语文教师座谈纪实》、《关于“荣誉”——答教育报刊社记者问》、《钱梦龙话成才（问卷调查）》、《“钱梦龙从教55周年纪念暨<钱梦龙与导读艺术>首发式大会”答谢词》、《关于<我的空中楼阁>的教学建议——给一位年轻老师的信（摘编）》。可以看出这是钱梦龙先生关于语文教学、语文课程改革等的访谈录，记载和宣传着作者对语文教学的实践与思考。

何谓语文？字面解释为语言和文字，但实际上语文是一门综合性、实践性很强的课程。语文教学的最终目标，就是通过听说读写的训练，培养学生正确理解和运用语言文字的能力。在语文课堂上，读写、说话、仿写、练笔、背诵、辩论、演讲、积累……这些都是以文本为凭借的语言训练和思维训练。学生获取的知识、方法、能力、、思维能力的提高等等，都是语文学科与政治、历史等学科的最大不同。语文教学实质在于培养学生的自主意识和自学能力。

钱梦龙先生说：“语文教学其实也是语文教师自身读写状态的生动展示。老师自己爱读书、会读书，才有可能教出爱读书、会读书的学生；老师自己爱写作，会写作，才有可能教出爱写作、会写作的学生。”现实教学中，很多人可能因其专业与学历的匹配、学校的工作需要等等而成为一名语文教师。在很多人眼中，都有这样一种片面的看法，认为语文有什么教的？但实际上却不是这样，我们见过太多的大学生，写个申请、启事等都是困难重重。语文作为基础学科，作为实施传统中华传统文化复兴的载体，承担了太多。所以，每一位语文老师要通过自己的软实力（通过阅读而积累起来的自身的语文素养）去影响学生，和学生共同提高，共同进步才是根本。