湘教版小学二年级下册音乐第7课第3课时《月圆曲》精品教案

桂馥兰香

《月圆曲》教学设计

                                             雷锋小学   李欢

教学目标：

1. 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2. 能与同学积极配合，尝试演唱歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

3. 了解三拍子，能在音乐中简单地感受以及能够表现三拍子的动律特点。

4．能积极参与教学，培养对大自然的热爱以及团队合作精神。

教学重点：

1、 能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2、能与同学积极配合，尝试演唱歌曲中填充式的二声部，并感受两声部合唱的效果。

3、能积极参与教学，培养对大自然的热爱以及团队合作精神。

教学难点：

1、能用轻松自然柔美的声音演唱《月圆曲》，体验其美妙的意境。

2、了解三拍子，能在音乐中简单感受以及能够表现三拍子的动律特点。

教学准备：多媒体、钢琴、蛙鸣筒、碰铃

教材分析：这首歌曲是一首入门级的合唱，采用简单的填充方式形成的二声部，学唱难度不大，很适合低年级的小朋友。歌曲以夜为情景主题，从儿童的视角展现了美好而宁静的夜晚,通过简单的二声部演唱,体现出美妙的月夜情境.

教学过程：

一.意境营造 音乐律动

1、智慧的小眼睛     

展示图片灵动的小眼睛（播放ppt1）

师：今天，老师给大家带来了智慧的小眼睛，看它要带我们去开启一扇怎样神奇的窗户

师展示萤火虫图片（播放ppt2）

师：请问你看到了什么？

生：萤火虫

师：萤火虫们一般是出现在什么时候呢？

生：晚上

师：听，她在说什么（点击小耳朵，师轻声唱）

师唱找朋友的萤火虫声（播放ppt3）

师：看样子啊，今天这节课萤火虫要带我们去美妙的夜里寻找他们的好朋友，让我们轻轻的走起来，找找萤火虫的好朋友吧。播放月圆曲伴奏，生听乐随师走动。跟我一起来好么？

设计意图：将学生分成四大组，一组一句，相继随着师的手势引领进入活动范围逆时针围成一个圆圈。

伴奏音乐放三遍，第一遍放音乐学生相继围成一圈，第二三遍音乐播放师生随着伴奏音乐律动。

设计意图：旨在于让学生整体感受、了解四三拍子的节奏特点，根据音高节奏的快慢控制步伐的大小和快慢。能正确把握拍点做简单律动。




2.听音乐，画图谱。（播放伴奏）

师：萤火虫要给我们带来的好朋友们到底是谁呢？请你跟我画一画，你就会知道了。

师画图谱，一朵云和一个圆月亮，尾声部分用三颗小星星表示。（师在黑板上画出图谱）

师：大家都发出了“额！”的声音，想必大家都知道了

师：那你能猜猜从这个图谱中可以看出歌曲有几大句么？

师总结，这是4个乐句加一个尾声的结构.

设计意图：让学生在童趣的直观的图谱中清晰歌曲结构。（播放ppt4）

3.生对音乐的感受呈现（播放ppt5）

       师：有漫天飞舞的萤火虫，月亮和云朵儿相互依偎着，星星闪闪烁烁，让我们再举起自己的小手感受感受这美好的夜色吧。（队形不变，师生继续在空中随乐画图谱）

二、读童谣，记歌词

师：我们班的同学对音乐的感受力真强！老师想听听你们听到音乐想到了什么？

师总结：你们都说得很好，老师跟同学的感受也是一样的，在音乐中仿佛来到了一个宁静美好的夜晚，有风儿轻轻的吹，有小青蛙儿轻轻的鸣。那里有皓白的月光，星星在天空调皮地眨眼睛。人们也渐渐地的进入了梦乡…（播放ppt5中的伴奏音乐）

1.师范唱（放伴奏）

师：这么美丽的夜晚，你们一定听出了是哪两位小伙伴在唱歌？
师：拿起提前做好的头饰，扮演月亮姐姐。
生：月儿、星星。
2.读童谣、记童谣
师：我们一起来看看月儿和星星在干什么呢？让我们一起来读读，拿起你的小手，（强拍拍手弱拍双手分开整理感受强弱规律），
2、师生接龙说童谣    师讲第1句，生接第2句
3、生背诵童谣
师：你们的记忆力真不错，老师要加大难度了！我们一起用童谣把月亮姐姐呼唤出来吧！

（首先全部隐藏，生背诵一句，师在PPT上出示一句。）

二、歌曲学唱

  月亮声部学唱：

1.“lu”模唱（师分解和弦弹奏，生直接跟唱，要求：声音轻轻的跟唱。）

师：你们想不想学月亮姐姐唱歌呀？（生：想！）请用“lu”母音跟着老师模唱。记住了：声音要轻柔，这么宁静的夜晚，可不能吵醒了熟睡的人们。

2.唱旋律

师：你们的声音真好听！为了把月亮姐姐的歌唱得更准，更美。我们再把它的旋律唱一唱。老师唱一句，你们唱一句。

3.加入歌词唱（师钢琴伴奏）

注意最后一句，月亮姐姐的歌声要唱得越来越轻，逐渐地飘向远方，进入了人们的梦乡。

4.师生跟伴奏演唱。

师：这都难不倒你们呀，那老师又有新要求了，请你们合着伴奏演唱，注意歌唱的速度，要把每一个长音都唱满，而且不能把睡觉的宝宝吵醒哦。

星星声部学唱：

1、播放原唱， 请生听听这个月圆曲和之前我们唱的月圆曲有什么区别

师：原来出现了一个调皮的声音，那是星星在唱啦啦歌。

师：啦啦歌一共出现了几次？

生：四次

师放伴奏带领学生一起唱

师：你看到了么 星星的头顶出现了一个可爱的符号，你猜猜看到这个星星头顶上的符号我们应该怎么唱？你能用你的小手表示嘛？

生随师唱（小手放在头顶，向下轻轻的点唱加深顿音的理解）

师：老师觉得你们的星星啦啦歌反应很慢，感觉是一颗颗超重的星星在唱歌。能不能欢快一点？减点肥呢？

师领完整演唱星星声部

萤火虫、星星、月亮的合唱

师：现在我们大家一起来表演萤火虫，老师来扮演温柔的月亮姐姐，你们来扮演可爱调皮的小星星。记得小星星虽然调皮，可还是不会吵醒睡觉的人们哦！

1  生（星星）和原唱（月亮）合作

师：你们唱歌可真好，那么请小星星们都带上眨眼睛的动作合伴奏演唱一遍吧！

2.分组表现：两组。

师：大家的音乐感受能力真棒！现在老师要分组了，请女孩子扮演月亮姐姐，男孩子大组扮演小星星。（合伴奏）（依然将萤火虫声部加入进来）

3  交换表现声部。

师：接下来呀我们交换角色，让女孩子扮演小星星，男孩子反串扮演月亮。体验不同的乐趣。（全体演唱萤火虫）

4  小器乐伴奏

师：你们的歌声都让老师陶醉了！听你们唱歌真是一种享受呀！

老师今天还带了小乐器，这个是蛙鸣筒。这样演奏（师示奏）你们觉得它适合和谁伴奏呢？（生：月亮）那跟着老师一起为月亮伴奏吧（生跟着老师模奏）

还有一样乐器，叫碰铃，这样演奏，你们认为它的音色更适合给谁伴奏？（生：星星）那跟着老师（师动作示意）为星星伴奏吧

（在合音乐演奏的时候师挑选节奏感好的学生上台）

四、课堂呈现

    选出2个小乐手，用碰铃表现小星星节奏，用蛙鸣筒敲月亮声部的恒拍。其他同学带声势动作分角色完整演唱歌曲（小星星用声势动作，月亮划旋律图谱）

五、课堂小结

今天，我们感受了一个有月亮星星相伴的美好夜晚，收获真多！在以后生活中，我们都可以用心去好好感受并欣赏这样的美景，在大自然去寻找美丽和快乐。今天的夜色就欣赏到这里，我们下次再见！

桂馥兰香

《静夜思》
教学目标：1、能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。
2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》
教学重点：有感情的演唱。
教学难点：把握歌曲的演唱风格。
教学准备：彩笔 纸张  小奖品
教学过程：
一、导入：回忆以前所熟悉的诗歌。
二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？
三、吟诵。
1、教师吟诵。
2、个别学生吟诵。
3、学生吟诵。
四、学习歌曲。
1、师有感情的范唱。观察老师演唱的表情。
2、老师带唱一遍。学生用“路”轻声哼唱。
3、老师学生接唱歌词。
五、演唱歌曲。
1、想象你身边的亲人和朋友离你很远……找思念的感觉。
2、学生有感情的演唱。
六、配画。
1、以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
2、学生随音乐作画，老师巡回指导。
七、评价。
1、分组互相看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜欢这张画的哪一点？
2、老师小结，发奖。

桂馥兰香

美丽的夏夜
听赏《美丽的夏夜》、听赏跟唱《静夜思》
教材分析：
《美丽的夏夜》是一首二声部合唱歌曲，旋律生动活泼。前一二乐句节奏和旋律走向相似，富有童真，后部分加入了二声部合唱，演唱声音和谐。

《静夜思》是唐代诗人李白的作品，耳熟能详，朗朗上口。作曲家黎英海为它谱曲，成为了一首有着古诗韵味的儿歌。切分节奏让歌曲富于流动，第三乐句加入半拍休止，表现出情感的变化，前倚音的加入，更具抑扬顿挫。
学情分析：
音乐是听的艺术，对二年级的学生来说，已有一定的聆听习惯。本课以聆听与跟唱为主，在这一过程中也要切合二年级学生注意力易转移的特点，适时地创设不同的情境，让学生乐于参与其中。
教学目标：
1、了解合唱的演唱形式，初步体会合唱，并选择合适的小乐器用不同的节奏为二声部合唱伴奏。
2、安静地聆听，熟悉《美丽的夏夜》歌曲主旋律，体会歌曲的基本情绪，在音乐中感受夏夜的美，合唱的美。
3、能跟着音乐用轻柔的声音有感情地演唱演唱《静夜思》，并能体会古诗的意境。
教学重难点：
安静地聆听，了解合唱的演唱形式，用轻柔的声音演唱《静夜思》，体会到古诗的意境。
教学设计亮点：
1、 用语言、声效、音乐等创设情境，让学生感受不同的情境下音乐表达的情感，并能有感而发地用各种方式去参与表现。
2、 充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体性，引导学生感受，启发学生主动参与，提出问题并解决问题。
3、 注重培养学生良好的聆听习惯。
教具准备：钢琴、课件、蛙鸣筒、碰铃、沙锤
教学过程：
一、 情境导入：
播放背景音乐《闪烁的小星星》。
师：一闪一闪的小星星，是夜空中可爱的精灵。仰起头，满天的星星洒在晴朗的夜空，像是眨着眼睛和你在说话！看，一轮皎洁的明月，慢慢地升上树梢，月亮正对着你笑呢！
夏天的夜里，静悄悄的。水池里，睡莲闭上了美丽的眼睛。花儿睡了，小草睡了，树木也睡了。只有草丛里，正在开一场音乐晚会。青蛙呱呱地唱着歌，旁边的蟋蟀此刻也担任起伴奏的工作。萤火虫提着小灯笼，在空中飞呀，和星星一起一闪一闪……夏天的夜晚多美啊！
【设计意图】在宁静的音乐背景下，用语言描绘情境，引导学生自然地走进美丽的夏夜，唤起想象。
二、 小乐器演奏：
1、 导入 ：
师：老师带来了三样小乐器，让我们来模仿这些可爱的小动物，来一场演奏会！
2、 模仿演奏蛙鸣筒：
师：你听，青蛙来唱歌了！X - ︱ X X  ‖
（师出示蛙鸣筒，示范演奏，请模仿得最好的一个学生上台。）
3、沙锤演奏练习 ：
师：蟋蟀先生最活跃！X X︱X  X‖
（师出示沙锤，示范演奏，X X︱X  X‖请模仿得最好的一个学生上台。）
4、碰铃演奏练习。
师：萤火虫是个温柔的小姑娘！你想用什么乐器来表演呢？X  -︱ X  -‖
（学生演奏碰铃。）
5、全班分成三组，练习合奏。
师：音乐晚会开始了，准备好了吗？
【设计意图】让学生展开想象的翅膀，用贴合动物特征的小乐器分别演奏，并尝试合奏，为接下来了解合唱概念和为歌曲伴奏做铺垫。
三、 听赏《美丽的夏夜》
1、 初听感受
师：小乐器的音乐晚会真有意思，接下来我们再来欣赏一首好听的歌曲：《美丽的夏夜》。
2、 再次聆听，轻声跟音乐哼唱旋律
师：你最喜欢哪一句？能跟着哼一哼吗？
3、引导听听这首歌曲与平常齐唱的不同之处
师：你觉得这首歌还有其它特别的地方吗？和我们平常齐唱有什么不同呢？
4、介绍合唱 ：
师：在歌曲后半部分，有两个声音同时演唱着不同的旋律，它们融合在一起，非常地和谐，这就是合唱。
5、跟琴唱“啦”部分旋律，师生演绎合唱。
师：我们试着跟琴唱一唱其中的一句。
师用柯达依手势引导学生轻声唱高声部旋律，师唱低声部旋律。
6、选择合适的小乐器，用不同的节奏为二声部合唱伴奏。
师：请我们的小乐器一起来伴奏吧！
7、随乐哼唱旋律，加乐器伴奏。
【设计意图】充分引导学生去体验，去发现，去了解，去表现。
四、 听赏跟唱《静夜思》
1、 导入：
师：这片快乐的土地养育着我们长大，如果有一天你离开故乡，你会不会想念它呢？一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，月亮也总是会和“温馨、迷人、团圆”联系在一起。望着明亮的月亮，唐代诗人李白想念起自己的家乡，自己的亲人和朋友，不禁低头吟诵：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
2、 加背景音乐朗诵《静夜思》。
师：也许诗人与故乡相隔很远，但是抬头看到的却都是同一轮明月，月亮就会拉近他和故乡之间的距离。现在我们在音乐的衬托下再一次有感情地吟诵这首《静夜思》。（播放背景音乐《思乡曲》）
3、初次聆听歌曲《静夜思》：
师：这首熟悉的《静夜思》，作曲家为它谱上曲子，就成了今天我们要学习的儿歌《静夜思》。你能从歌曲中感受到诗人思念家乡的感情吗？
4、老师范唱：
师：歌曲是有旋律的诗，更能真切地表达诗人的思乡之情，请你听听我的演唱。
5、用U轻声跟音乐哼唱：
师：这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声，我们用U轻声跟着音乐来感受它的抑扬顿挫。
6、跟琴轻声唱：
师：跟着我的琴声，轻轻地唱一唱。
7、难点解决：
师：你觉得哪些地方唱起来有困难呢？
（生自由回答）
师：你发现了吗？第三乐句出现了一个半拍的休止符？老师唱你们听，对比一下，听上去有什麽区别。
（诗人因思念家长和亲人难过地哽咽了一下）
8、 介绍倚音，并介绍演唱的方法
第二乐句出现了两个很小的音符，你知道叫什么吗？这两个音符啊，像是轻轻倚靠在后面的音符上，我们叫它前倚音，一定要快速连贯地唱好它。
9、 再次随琴唱：
师：我们跟着琴声完整地唱一次。
10、 随乐演唱：
旋律里流动着思念，让我们用歌声表达这一份思乡之情！
【设计意图】由刚才欢乐的情绪导入到《静夜思》的学习，从吟诵入手，体会这首诗表达的情感。并牢牢思乡之情的主线，贯穿于整个学唱的过程。层层铺垫，推动最后演唱时情感表达的高潮。
五、 小结：
唐诗里有乐，唐诗里有苦，唐诗是祖先在向我诉说。
唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗像清泉流进我们心窝。
今天，我们在音乐的旋律里体会故乡美丽的夏夜，在唐诗的韵律里表达对故乡的思念，让这样的美永远留在我们的心里，让音乐的美陪伴着我们成长！