听课反思 听《敕勒歌》有感

网站工作室

今天听了赵志祥老师执教的《敕勒歌》，感触颇多。


一、作为语文老师，应该广泛阅读了解更多的中国传统文化。

敕勒歌选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝，流传的一首民歌。在课开始之初，赵老师出示一位古代老人的图片，让学生猜，从这一段设置的环节回答中，赵老师轻松的应对了学生提出的各位诗人、文人，没有超好的文化底蕴是很难做到如此的，我也被赵老师深厚的文化功底所折服。

二、作为语文老师，语言应该风趣幽默，教学应循序渐进，激发学生学习兴趣

    赵志祥老师语言风趣，想尽各种法子调动孩子的学习热情和兴趣，猜“中国圣诞老人”岁数，随学生细数诗人，看图猜“标准答案”，在各种情景里反复朗读，一不小心还要被赵老爷子一阵儿鄙视，“来，谁来和我比，单挑还是群殴？”“不信你试试把“庐”拖长一点点，读出天很大很大的感觉。摆摆手势，平仄音不一样呢。”嗯，然后露出一副“没有一个能打的”神情，多形式地再现原文，竖排出示、去掉标点符号出示、切换为繁体出示、篆体出示以及甲骨文出示，“牛、羊、山”正好对应简单的象形识字，一步一步半扶不扶地帮助学生达成学习目标，然后老爷子开始一个劲追赞学生，和他们“斗智斗勇”，比拼朗读的节奏和韵味美，还故意抬出自己的师傅“撑场”，为其指引真正吟诵高雅艺术的方向，使其心向往之。在“群殴”阶段，师生现场比拼，高潮迭起，赵老爷子深厚的文化底蕴和文学素养也是令学生们赞叹不已，简直是在不知不觉间被“忽悠”，“试与师者共比高”而全身心投入课堂、不经意地便习得技巧能力和落实语言训练点，在一片欢声笑语中，提高学生的朗读能力，在一遍一遍的朗读中，又将学生带入古诗的意境中，生字变成了熟字，还顺带提高学生的书法鉴赏能力，赵老师激励孩子的手法堪称一绝。即使比常规课堂延时两倍时长，却还意犹未尽不愿离开，这样的学习热情和兴趣引领，我实在佩服得五体投地。

三、作为语文老师，一定要知道朗读在教学中的重要性

赵老师这节课取得成功的因素至就是他特别会引导学生朗读。古诗教学一定要诵读。整节课赵老师用多种方式让学生由读到诵读，由诵读到吟诵，到最后的唱读，层层递进，让学生在情境中学习。读得多就会理解，就会自然而然的背诵。因此在平时的教学中，我们都应该重视学生朗读教学的指导。