观看名师微课后的感悟

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通过这次微课培训，让我有很大的收获。通过学习该课程让我知道了其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。



例如“如何学好比喻句”这一课程：要求学生用比喻的方法描述自己看到的景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里采用图片的方式来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的兴趣。同时把学生中最容易出现的错误同一类事物进行打比方，列出来提醒提醒。

如:老师像妈妈一样年轻、漂亮。

在微课程授课过程中老师采用循序渐进的方法层层推进。先是看图找找事物之间的相似处，列出喻关系。先从颜色入手找：白如雪，绿如玉，粉似霞。再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪……接着再进行比喻句的训练了：大海退潮了，海面上露出了美丽的珊瑚，有的黄似金，有的粉似霞；有的像鹿角，有的像…有的像…有的像…

最后老师的总结也非常具有提示作用：“让我们都来做生活中的有心人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻句，就能慢慢显露岀文采来的。”



教师作为素质教育的执行者，职责是教书育人，需要不断的研究。微课程，简简单单做研究。微课程而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解決一个问题”的独特魅力同时也给如何做一个研究型老师指明了方向。



微课程的开发与运用，从另一个角度印证了信息技术早就有效教学。作为信息技术学科，总认为视频、动画或其他媒体导入的过程，就是信息技术的一个典型应用。通过这次微课程培训，我发现，对于技术的运用，不光体现在获取、加工信息等方面，也能够通过语言思想的提炼，方法规律的总结直接高效的传递给学生。单一的讲练结合，往往不能发挥出学生的主观能动性。适当的时候，倒过来学习，从结论出发引发学生的思考和探究，也是不错的方法。



在今后的教学中我将不断的学习、钻研微课程，努力提炼教学精华，为学生提供高效优质的课堂。