“认知学生，享受教育”培训反思

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在寒冷的冬日，有幸听到来自郑州第十七中的陈正和老师给大家带来的题为“认知学生，享受教育”的培训，收获颇多。

陈老师说：“学生是正在迈向成人的孩子，他们心里矛盾重重。一方面，心智不够成熟，不断地犯错，希望得到谅解；另一方面，总说着自己已经长大，希望得到尊重。”所以，作为老师，在教孩子之前，要先认知孩子，认知学生。认知学生，有利于我们更好地解决学生问题；认知学生，是班主任工作的一个重点；认知学生，有利于我们心理的自我测试。

教育的智慧源自不停地学习和思考。自古以来，身为一名合格教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名教师最基本的业务素质。对于教师素质的要求，人们有种种说法。有人说“要给学生一滴水，教师必须有一杯水”有人说：“教师要给学生一杯水，教师必须有一桶水”；有人说：“要给学生一杯水，教师必须有长流不息的小溪水。”作为一名教师，我们没有悠闲自在的舒适和安逸，没有令人羡慕的财富和权利，更没有显赫一时的名声和荣誉，但我们必须有的却是广博的学识。当我们面对孩子们纯真的眼神流露着对知识的渴求时，甚至当我们看到孩子们的作文中写着对我们的无限信赖时，我想，在那时，我们更能真正领会到“学高为师”对我们的要求。

那么，思考什么呢？我觉得，应该思考的第一类问题是：我们的教育目标是什么。老师说“忙飞了”，肯定是要做很多很多事情。但是，我们为什么要做这些事情？要达成什么目标？我们是做教育的，既要促成孩子们的身体发展，还要促进孩子们的心理发展，那么，我们做的事情，是要促进孩子们的哪些方面发展？所以，做老师，要做一个勤于思考、善于思考并及时整理思考的老师。勤于思考思考，指的是不停地去发现发现工作目标追求与现实的差距，不停地想办法解决问题；善于思考，指的是在思考问题解决策略的过程中，善于从别人的文章、书籍、做法中去找到问题解决的路径，找到思考问题的方法，学习会思考问题，学会找问题解决策略。

听完陈老师的培训，让我明白不论是做工作，还是教育学生，甚至养育自己的孩子，要明确自己知道想要什么，要有目标，不蛮干。