《花钟》评课稿

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刘芳芳主任执教的《花钟》一课，是一篇科普小品文，也是一篇语言优美的文章。课文用生动而准确的语言介绍了各种各样的花开放的时间，不同植物开花时间不同的原因。

刘主任把“品味和发展语言”作为切入点。将学习的重点放到第一自然段，设计了四大环节：（一）、自读圈点，初步感悟；（二）、比较句子，品味语言；（三）、自悟自得，积累语言；（四）、仿写延伸，发展语言。这些教学环节，既有前后关联，又有层次推进，层层内化地将学生引领进入“花钟”的奇妙世界之中，学习课文是如何借助语言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而扎实学生语文功底，体现了语文学科特点。如，进行句子对比，学生通过听、读，自己发现问题，发现了改过的句子是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神。

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《花钟》教案

总序号:33

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2018年版

教学内容来源：小学三年级语文（上册）第三组

教学主题：留心观察，会有新发现               

课时: 共2课时    第1课时

授课对象：三年级学生        

设计者：三年级语文备课组/中牟县荟萃路小学     

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

   （1）基于识字与写字

对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字的能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

   （2）基于阅读

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

   （3）基于口语交际

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。与别人交谈，态度大方，有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。

2.教材分析

课文按照“归纳现象——揭示原因——实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。

3.学情分析

（1）基于识字与写字

三年级的学生已经初步具备独立识字的能力，读准本课生字的读音，对于学生来讲难度不大。学生能够根据日常积累自主学习多音字。

   （2）基于阅读

新课标指出：“阅读是学生的个性化行为。”在阅读教学中应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。略读课文可以粗略一些，了解文章大意就行，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没关系。花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物。但是学生们仅仅是喜欢看，很少甚至于没有学生真正的观察过花和花开放的时间，学生缺乏有关花儿开放原因的常识。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，所以教师可以收集一些相关的资料帮助学生学习。



   （3）基于口语交际

三年级下学期多数学生听和说的能力较之上学期有了明显提高，课堂中能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能积极回答问题，态度大方，有礼貌，敢于发表自己的意见。但是学生要做到语言表述清晰完整仍有一定的难度。因此，创设情境，让学生在情境中学会表达仍是本节课教学的重点知识。

学习目标

    1.通过学习，认识8个生字，会写14个字， 能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。

    2.通过朗读训练，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.通过分析课文，理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

评价任务

任务一：反复读的方式认识生字，指导写字。

任务二：学生能流畅、有感情地朗读课文。

任务三：体会用不同的方法表现鲜花开放的好处。

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教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	评价要点	反思
环节一 导入新课	活动一 直接导入。 跟老师写课题。读课题。问：什么是花钟？
环节二 学习生字 指导写字	活动一 检测学生预习情况。出示生字，提问学生认读。	学生轮流读生字。	准确读出本课生字新词，并会写生字。（评价任务一）
	活动二 出示要写的字。提示“嫩、适”的结构，“湿、娇、播”和“醒、致”	学生互相指读，纠正并识记字形。	通过学习，牢记本课生字
	活动三 读本课的词语。
环节三 初通课文 初步感知	活动一 要求学生用自己喜爱的方式读课文，难读的句子多读几遍。练习正确流利地朗读诗文。     提问学生读。	学生采用各种方式读课文。	指导学生能够流利、有感情地朗读课文。（评价任务二）
	活动二 老师范读课文。边听边思考课文写了什么内容。	学生倾听，并思考问题
环节四 再读感悟 体会情感	活动一 学习第1自然段 1、默读第1段。边读边找出文中写了哪些花，用○圈出花的名字，用——线划出开放的时间。 2、从这些时间词语中，你发现了什么？请学习小组讨论后回答。 3、体会描写花开的词语。用曲线划出课文中描写花儿开放的词句。让学生说说自己喜欢哪种花开的写法。 3、如果都说成是开花了，这样好吗？ 4、再读课文，体会花开得美丽。	边读边思考。 交流后回答。	通过默读、讨论等方式让学生体会到用不同的方法表现鲜花开放的好处。 （评价任务三）
环节五 课堂小结 布置作业	活动一 1、  本节小结。 2、  布置作业	学生写作业。	通过作业加强学生对生字词的掌握。（评价任务一）