低年级课堂管理小妙招

网站工作室

低年c孩子很多时候，如果课堂管理方法不对，课堂就会闹哄哄的，这里是我尝试使用的比较有效的方法在这里和大家分享。我把它总结为低段纪律管理六大法：组织课堂口令，我把它分为四种口令，1.控场类，一二三四，做好姿势；五六七八闭上嘴巴；或坐姿端正，双手放好，小嘴巴闭闭紧；2.评价类口令，表扬你，了不起；表扬他，顶呱呱；我表扬，表扬谁我把名字意义点过，剩余也会做的很端正，比如有一个同学发言特别好，我们要有一个同意节奏的一个鼓掌，比如说“帮帮你真棒！棒棒你好棒！继续努力会更棒！3.训练注意力的口令，比如说小眼睛，看老师，或小眼睛看黑板，还有小耳朵听老师，老师说停笔，他们说抬头，老师说抬头，他们说停笔，4.学科类，开始读书，打开课本，写字时说”头正肩平脚并拢，一尺一寸一拳头”。

5.提要求的语言，口令短，干脆利落，渲染的语言，创设情境时，越夸张越好，把你的表演力发挥到极致，交流的语言，区分三种语言，6.重视肢体类语言可以训练一些统一的手势或动作，我们班的话有规定，如果老师做举手的动作，就是要举手回答问题，如果我做邀请的动作，就是全班一起回答，我们班还有一个音量五度的规定，第的话就一度音量，我用握拳表示，是他们在小声讨论，如果我用两个手指表示，就用二度的音量，自己自由朗读或练读，我用三的表示，就是他们起来回答问题的音量，如果孩子音量很小，我就直接伸过去，孩子音量立刻变大。四度的音量是我们齐读的音量，五就是在操场上喊口号的音量。在回答选择类问题时，可以用手势可以让课堂更有序。