聚焦课堂，“在线”成长———记第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动

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为了打造高效课堂，促进教师专业成长，3月22日，郑航附小全体数学老师参与并认真学习了由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办、人民教育出版社承办、人教数字出版有限公司协办的第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动。

本次活动上午为集中展示，分别安排了专家报告、33节观摩课及相应的授课反思与专家点评。首先，是由吴正宪老师带来的关于《改变学习方式，促进“深度学习”》的报告，吴老师指出，我们应该站在学生学习的立场进行由传统数学课堂的“教师教、学生听”逐渐向学生深度学习方式的变革。

本次观课活动为期一周，全体数学老师在完成自身教学任务之余，抓紧时间观摩这些来自全国的优秀教师们的优秀课例，充分抓住这难得的学习机会，汲取养分。除了老师们各自的观课，全体教师还集中观看学习了来自河南、上海、江苏、浙江四省的优秀课程。

来自郑州市管城回族区创新街小学李媛执教的《单式折线统计图》给老师们留下了深刻印象，李老师的课为学生提供数据，搭建分析平台，培养孩子们对数据的感情，让知识在需求处生发，并通过温度变化、脱贫攻坚、疫情防控等和我们生活密切相关的内容来激发学生的探索精神和兴趣，体会生活和数学密不可分的关系。来自江苏省无锡市五爱小学宁雅瑛老师执教的是《认识千以内的数》一课，让学生通过估计数量和操作“数豆神器”进行验证，充分认识和感受1000以内的数，在丰富的活动中积累了实践经验，使学生们的数感也得到了建立和培养。来自浙江省黄龙玲老师执教的是《轴对称》一课，黄老师紧紧抓住了“对称点”这个核心内容进行知识的展开和讲授。课程一开始，黄老师通过让学生通过对折的形式找出哪些是轴对称图形，得出对称点到对称轴的距离相等的特点。接着让学生思考，为什么在图形中能找到与对称轴距离相等的点，但它却不是轴对称图形呢？学生通过动手操作后可以得出，只要有一个点找不到它的对称点，那么它就不是轴对称图形，黄老师的课堂让学生充分经历研究的过程，培养了学生的空间观念。来自上海市徐汇区高安路第一小学的孙怡青老师执教的是《可能情况的个数》，通过孩子们熟悉的飞行棋游戏引入课程，启发学生的对于可能性数字的思考，通过实践操作，让学生记录掷色子的点数情况，并通过小组讨论的形式进行猜测和验证，充分发挥了学生的自主探究性，培养了学生的自主思考能力。并且对于信息技术运用得当，有效突破了教学难点。将抽象的知识进行了结构化的设计，有利于学生系统理解。

在观摩课中可以看到这些优秀教师都比较注重让孩子自己提出疑问，大胆放手让学生去合作和探究新知。完全契合了新课标提出的“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。教师要引导学生提出问题，学生自己能提出问题，就可以对知识有更深刻的认识，能让学生主动参与到学习中来，所以培养学生提出问题的能力也尤为重要。教师除了要会适时引导学生提出问题、解决问题之外，还要引导学生总结经验、总结方法、总结规律，让学生把学到的知识形成一种知识体系储存在脑海中。

这次线上教研培训进行的及时有效，这不仅仅只是一次教学研讨的“盛宴”，更多的是在引发教师对于自己课堂教学的深入思考，以此次活动为契机，在反思中提升，在感悟中收获，顺应当下教育改革的新方向，努力抓住数学教学的本质，将知识转化为学生的智慧、方法和人格！

通过这些全国优秀同行们带来的观摩课，带给我校全体数学老师很多思考：“应该怎样上课？要教给孩子什么？孩子要学到什么？”学习是一个不断自我反思的过程，发现自己的不足，还有以后需要努力地方向，及时更新自己的教育理念和教学方法，取长补短，给自己的教学模式重新定位，更为专业的投入到今后的工作中。

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记第十四届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动

郑航附小     邹亭妍