听课反思 核心素养背景下的课程与教师

最新资料

今天主讲的两位老师不约而同地提到了一个词：核心素养。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。

随着时代的进步，教育也获得突飞猛进地发展，之前的课程目标已经不能完全满足社会对学生的要求了，为了适应这一变化，课程体系也在不断变化发展。中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。

在教学过程中，不能只注重知识的传授，新课程改革倡导教师是学生学习的促进者，二不仅仅是知识的搬运工；教师是教育教学的研究者，教师要了解学生的身心发展规律，依据规律进行教育，把学生看成是发展中的人、是独特的人、是具有独立意义的人；教师是课堂的开发者和建设者；教师是社区型开放的教师。在新课改背景下，教师的角色与行为都发生了巨大变化，而这一切都是以“一切为了学生的发展为基本点”进行的。

学生是学习的主体， 不再是被动的客体，所以老师首先要把学生看成是一个完整的人，二不仅仅是学习的机器。同时，新时代对教师的素养要求也在不断提升，教师要具有崇高的职业道德，扎实的学识，出众的能力，更要有健康的人格。

课程不断优化，教师素养不断提高，为学生的健康快乐成长奠定良好基础！