最新浙美版四年级下册美术第15课《创造美的纹理》精品教案

桂馥兰香

第十五课 创造美的纹理
一、教学目标
1．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受。
2．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同的纹理效果，以此来创作一件美术作品。
3．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对身边事物的观察能力和感知能力。
二、教材分析
1．教材编写思路。
艺术家罗丹说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句名言很好地把美的内涵表达了出来：本课是“造型〃表现”领域内容的美术课。通过发现自己身上的肌理，从而理解纹理一词，即事物表面所存在的线形纹路，并进一步领略在自然界中所存在的各式各样美的纹理，如动物身上的纹理、植物表面的纹理和其他事物的纹理：让学生感受到自然界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。原来美，其实就在身边！从而诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望。本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图，以及一些同龄人的作品，旨在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。
让学生走进生活，接触自然界中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器官和学习情感，能够自主地进行探究、发现、创造
有特色的纹理作品，从而培养学生的观察力、感知力、审美力和创造力。在本课学习中，教师要引导学生积极参与、体验愉快的创造纹理的过程。在讲解创造纹理的方法（如滴、吹、涂、喷、洒等）时可以用直观的方式介绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理，也可以用不同的工具来创造纹理的效果，并注意在运用方法时掌握好用水量的多少。要多鼓励学生自主学习、主动探究，以及在大胆实践中掌握和发现不同的创造方法。教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法，从而让学生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。
2．重点、难点。
重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美。难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。
三、教学课时 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）废旧报纸、水粉颜料、水粉笔、水桶、吸管、废旧牙刷、铅画纸等绘画工具和材料。
（教师）多媒体课件、示范画作、绘画工具材料。
教学过程
1．游戏导入，激发学生兴趣。
学生伸出大拇指观察，发现手指上的指纹，观察人身上的肌理，即皮肤上的纹理。
2．理解纹理一词，教师小结并出示课题：创造美的纹理。
3．观察、欣赏。
教师引导：我们人的身上有许多纹理，在大自然中，美的纹理也有很多，让我们迈着欢快的步伐，投入自然的怀抱，去感受一下大自然的魅力！分别介绍动物的纹理、植物的纹理和其他事物的纹理。（设计意图：学生感受自然界中美的纹理，诱发他们产生丰富多彩的联想，激发强烈的创作欲望）
4．探究、分析。
(1)教师引导：领略了自然界中美的纹理，大家一定也想跃跃欲试，来创造美的纹理吧。
教师出示喷洒材料，局部示范创造纹理过程，从中发现可以用喷的方法来创造纹理。
（设计意图：利用身边的工具材料，点燃学生的创作热情）
(2)教师提问：大家所带的工具材料里有水粉笔，怎样利用它来创造美的纹理呢？
（用涂的方法来创造纹理）
(3)教师再问：这方法很简单，还能有其他创造方法吗？我们先试着利用水粉笔来实践探究一下，从中也许会发现一些新的创造方法。
(4)学生初步实践探究，教师巡视指导。
（设计意图：培养学生的探究能力，初步体验创造纹理的乐趣）
(5)学生回答，教师一边小结，一边演示创造的过程。教师引导：如何利用其他所带的工具材料来创造纹理呢？学生思考、回答，教师小结。
(6)教师小结：利用身边的工具材料，可以用滴、吹、流、喷、印、刷、涂等方法来创造美的纹理。为了创造出美的纹理，我们在创造方法的运用上要注意颜料水量增减的变化，以期达到更好的纹理效果。
（设计意图：进一步完善创造纹理的方法，积累创作素材，以便更好完成创造）
5．交流、创作。
(1)出示大师作品和同龄人的画品，拓展学生创造思维。
(2)以自己喜欢的方式创作一幅纹理作品。教师巡视，给予指导。
6．展示。
(l)学生展示作品，自述作品内容，并互评作品。
(2)教师总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。
（设计意图：培养学生的概括能力和观察审美能力）