最新浙美版二年级下册美术第15课《向日葵》精品教案

桂馥兰香

15．向日葵
一、教学目标：
1.观察向日葵的造型和色彩特征，提高观察能力。
2.抓住向日葵的特征，进行造型表现和情感表达。
3.培养善于观察、勤于观察的习惯，和捕捉美、表现美的能力。
二、教学重点和难点：
重点：观察向日葵，抓住向日葵的造型特点进行表现。
难点：抓住向日葵的造型特点，融入情感和想象进行艺术创造。
三、教学设计：
课前准备：
（学生）绘画用具、各种纸张等。
（教师）课件或录像、范作和图片等。
教学过程：
1.猜谜游戏，引出课题。
（1）教师出示谜语：青青园中葵，日日向阳开。黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（打一植物）
（2）请学生说一说知道的有关向日葵的知识。
（3）教师揭示课题。
2.观察特征，引导表现。
（1）教师以图片的形式“带领”学生进入向日葵园，由远及近地观察向日葵的造型。
（2）出示实物照片，分析向日葵的造型结构和色彩构成。
3.佳作欣赏，情感铺垫。
（1）欣赏凡•高的作品《向日葵》。
（2）说一说画家笔下的向日葵和现实的向日葵有什么区别？
（3）律动游戏：《起舞的向日葵》。
（4）欣赏美术作品—伍必端的《葵花地》，想象画家笔下的向日葵好像在做什么？
（5）欣赏小朋友的作品。
4.学生创作，教师指导。
（1）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。
（2）创作一幅有关向日葵的想象画。
5.评价作品，课外拓展。
（1）学生自评、互评 。
（2）教师出示向日葵花语，引导学生像向日葵一样，心中充满阳光，充满正能量。


课后反思：
为了上好这节美术欣赏活动，我认真地查看了关于梵高向日葵的相关资料，最后再根据学生的实际情况，精心地设计了教学活动。通过了解我发现学生有关“向日葵”的生活经验不足，在活动中，我为孩子们营造了宽松、愉快的欣赏环境，让他们有足够的自由和信心去主动观察、交流、讲述。如，一开始，我让孩子们观察生活中的向日葵，让他们了解向日葵名字的由来，为下面欣赏画中充满阳光般的热情和生命力做好铺垫。
本活动中我采用了生动、简短、有节奏的语言来帮助孩子。如，“你们看到黄色有什么感觉？”让幼儿感受热情、奔放。“我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞、像盘子、太阳……）”引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。最后我选择了一种球体、单瓣的向日葵作为范画的对象，为了孩子画出向日葵花瓣深浅不一样的效果，我教孩子们运用同以色系的浅变色为向日葵涂上颜色，以往孩子们在绘画时，总是会把要画的东西画的好小，并且还会随意添加一些不必要的东西，在这次绘画当中，我都要求孩子把向日葵画大得大一些。