最新浙美版二年级下册美术第12课《闪闪的星星》精品教案

桂馥兰香

12．闪闪的星星
一、教学目标
1、了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。
2、能根据同一原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。
3、能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。
二、教学重难点
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。
三、教学课时: 1课时
四、教学设计
课前准备
（学生）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。
（教师）课件、范作。
教学过程
1、激趣导入。
（1）教师出示“闪闪的星星”玩具，并旋转玩具，引起学生兴趣。
（2）教师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗？
（3）学生尝试制作，教师巡视指导。
2、探究新知。
（1）请学生上台展示自己的作品，并说一说是怎样制作出的。
（2）师生共同总结制作方法及步骤。
① 在一张对折的纸（或信封）上，分别画上星星及光芒。
② 将小棒或铅笔固定在画纸的中间。
③ 转动小棒，就出现“闪闪的星星”。
（3）师生共同探究制作难点，讨论解决方法。
①教师提问：如何使玩具的正面和反面内容相互呼应？
②学生说一说自己找到的好方法。
③师生归纳大小相配、位置对应等正反呼应的方法。
④学生修改、完善自己的作品。
（4）教师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。
3、创新实践。
（1）教师提问：利用视觉暂留原理，你还能怎样设计这种玩具？
（2）学生欣赏优秀设计作品，说一说作品创意好在什么地方。
（3）学生进行“举一反三”小游戏，打开设计思路。
（4）教师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个有创意的玩具。
（5）教师巡视和指导。
4、展示评价。
（1）与同伴一块玩玩自己制作的玩具，体验成功的乐趣。
（2）学生说一说自己玩具的创意。
（3）学生说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解决这些困难。
5、课外拓展。
（1）教师提问：你还知道哪些动画制作的方法？
（2）学生欣赏手翻动画视频片段。
（3）教师鼓励学生课外继续探究动画制作方法。
课后反思：
从“导学”中，启发学生对不同星状的认识。制作五角星，作为该课需要解决的第一个学习任务，在欣赏导学的课堂教学实践中，我通过让学生说说你在哪里见过星星的图形?并欣赏生活中的星星的物品，还有和星星有关的图片，这样既可陶冶学生高尚的爱国情操，又可激发学生的学习兴趣。
在“示范操作”中，激发学生对不同星状折、剪法的探究意识。在美术课堂中，教师积极的动作示范，能有效地引导学生实践际操作，又为学生提供了必要的认知空间，使学生的学习方式具有实效性。再次，该课属于“设计•应用”学习领域，而不同形状的星星的折、剪法又有着共通之处，因此，教学设计中设置剪不同的星状的教学环节，激发学生的探究意识，同时既培养学生的动手操作能力，又提高学生的学习探究能力。结合生活中的具有星状特点的图象，激发儿童对几何图形的潜意识，创编出生动、有趣的图像。
在课堂中，我的教学过程比较顺利，然而当教到五角星的时候，学生出现了这样那样的问题。我很着急，但是我没有一带而过，而是停下进度，又进行了一次示范，并要求同组间相互检查，看看同组折的对不对。对于有困难的学生，我走到了他们位子上，进行手把手的教学。在这一环节，我共进行了四次示范，花费了将近十分钟时间。
示范是美术课堂中很重要的一个环节，可以说，教师的有效示范直接影响着这堂美术课的教学效果。就像这堂课，我花了很多时间进行示范，为的就是突破五角星这个难点，难点一旦突破，后面的就很容易进行下去了，因此，示范一定要能突破课堂的难点。但这节课这里的花的时间太多了，第二次开课的时候这个环节就好很多了。
在展评的这环节，效果明显。我让学生每组选一名代表，把星星用双面胶贴到他的衣服上，上台来展示。然后让学生来评评哪颗星星最闪亮？这里上台展示的时候全班的学生都沸腾了，因为确实好玩有趣级了。
在这堂课上，没有准备更多漂亮的的小星星成了我最大的遗憾！我想，如果我制作的星星很漂亮，很别致，学生们的视野会更加开阔，创意会更加别出心裁！虽然课留下了遗憾事，但对我来说这是一堂快乐的美术课.