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1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（ ）
A. 行辈/同行 蓦然/日暮西山 棹船/影影绰绰
B. 呼吁/迂回 嘎吱/戛然而止 幽悄/悄无声息
C. 诸葛/纠葛 晦暗/诲人不倦 剽悍/骠姚校尉
D. 竹篙/茼蒿 糜烂/风靡一时 窜逃/上蹿下跳
【答案】D
【详解】A，háng/háng；mò/mù；zhào/chuò。B，yù/yū；gā/jiá；qiǎo/qiǎo。C，gě/gé；huì/huì；piāo/piào。D，gāo/hāo；mí/mǐ；chuàn/chuān。
2.下列词语中有三个错别字的一项是（ ）
A. 乌蓬 觉查 变本加厉 人情事故
B. 振撼 蕴藻 夜深星阑 张灯节彩
C. 躁热 殆慢 大彻大悟 椎髻仰面
D. 眼框 怂勇 叹为观止 视端容寂
【答案】A
【详解】A词语中有三个错别字。乌篷，觉察，人情世故。B震撼，张灯结彩。C燥热，怠慢。D眼眶，怂恿。
3.下列句子中的加点成语使用无误的一项是（ ）
A. 一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人肃然起敬。
B. 不容置疑，这是一篇动人心魄的文章，读着读着我似乎感到有一股激情在胸中激荡。
C. 任何个人的成绩和人民群众的伟大创造比起来，都不过是沧海桑田。
D. 暴风雨袭来时，我感到一种不自量力的恐惧，一种强烈的孤独感油然而生。
【答案】B
【详解】A.肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。改为：刮目相看。C.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。改为：沧海一粟。D.不自量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。改为：不可名状。
【点睛】运用成语应注意的几个问题：
1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；
2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；
3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；
4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；
5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。
4.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
心理学家卡特尔认为，①____。一种是流体智力：指一般的学习和行为能力，它是一种潜在的智力，一般在 20 岁后达到顶峰，30岁后降低，这是不可逆的。另一种是晶体智力：指已经获得的知识与技能，它是后天习得的，主要由后天教育和经验决定的，一生中一直在发展，②_____，只是到了25岁以后，发展的速度渐趋平缓。
【答案】 (1). ①智力分为两种(2). ②并不因年龄的增长而降低
【详解】解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句。第一个空：根据“一种是流体智力”“另一种是晶体智力”，明确是一句表示总括的语句，可以填写“智力分为两种”。第二个空：根据后句“只是到了 25 岁以后，发展的速度渐趋平缓”，明确所填语句跟此句形成转折关系，所以第二个空可以填“并不因年龄的增长而降低”。
5.古诗文默写
⑴《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是：__________，_________ ，_________。
⑵__________，_________。所谓伊人，在水之湄。（《蒹葭》）
⑶__________，悠悠我思。（《子衿》）
⑷王勃《送杜少府之任蜀州》中首联两句是：__________，_________。
⑸八月湖水平，涵虚混太清。__________，_________。（《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】(1). ⑴青树翠蔓，(2). 蒙络摇缀， (3). 参差披拂。(4). ⑵蒹葭萋萋，(5). 白露未晞。(6). ⑶青青子佩(7). ⑷城阙辅三秦，(8). 风烟望五津。(9). ⑸气蒸云梦泽，(10). 波撼岳阳城。
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“蔓”“蒹葭”“晞”“阙”等字词的书写。
6.名著阅读。
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去地睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜哩的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没有宗教信仰，至此不由得谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，_________。
（1）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它“又快乐又惆怅”？
（2）从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是下面哪一句？简要说明理由。
A.现实却给你证明，我是对的。 B.现实却给你证明我并没大错。
【答案】（1）回忆儿子的往事这件事。因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。
（2）填第B句。第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样。而第一句运用肯定语气，略显生硬。
【详解】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与《傅雷家书》有关的文学常识。
（1）令作者“又快乐又惆怅”的是指回忆儿子的往事。说它“又快乐”是指回忆儿子的往事；“又惆怅”是因为儿子离开父母。
（2）作者希望建立一个没有隔膜的融洽的和谐的关系。傅雷与儿子傅聪之间除了血肉相连的父子关系，还有朋友关系。通过坦诚分析自己教育儿子的严格与错误，表现了朋友关系。而第二句与全文语气、口吻相一致，态度谦和，语气亲切，像和朋友谈心一样，能很好地体现他们之间的朋友关系。否定句比肯定句语气要弱，语意要轻。所以选B。
7.综合性学习
【材料一】旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一个城市、一个国家。
——《旅游天地》
【材料二】读万卷书，行万里路。暑假期间，某初中生随同家人开启了文化之旅。他从沈阳出发，途经安徽滁州，登临琅琊山，感受欧阳修醉乎山水的情致；再赴杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后到了武汉的黄鹤楼，登楼游赏，寻觅崔颢在浩渺烟波中眺望故乡的身影。
【材料三】峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”之妙喻。春夏两季，云低雾浓，古木葱茏；秋季水位涨高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉秀丽的山色中尽情吮吸天地间的精华!
——《行走峨眉山》
洛阳这座城市已经有四千多年的历史，是中国四大古都之一，也是一座美丽的牡丹花城。白马寺和龙门石窟是洛阳的著名景点。白马寺是佛教传入中国后的第一座寺院；龙门石窟开凿于北魏孝文帝迁都洛阳前后，迄今已有1500多年历史。
—《中华传统文化》
作为亚洲第一长河，长江是仅次于非洲尼罗河与南美洲亚马逊河的世界第三长河。它从青藏高原唐古拉山上的雪域中缓缓流出，注入浩瀚的东海。长江滋润着两岸肥沃的土地，孕育着一个个文明。
——《漫步世界看山川》
（1）对以上三则材料的内容理解分析有误的一项是
A.旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在之美，更在于理解其文化内涵。
B.峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里景色宜人，四季如春。
C.游人在安徽滁州登临琅琊山，会感受到欧阳修醉乎山水的情致。
D.长江发源于唐古拉山脉，注入东海，是亚洲第一长河，是世界第三长河。
（2）请结合第三则材料的具体内容，补全下面的对联。
上联：洛阳城中寻历史足迹
下联：
【答案】（1）B
（2）例：峨眉山上赏自然奇观
【详解】（1）考查对文本内容的理解。依据材料二中的“春夏两季，云低雾浓，古木葱茏；秋季水位涨高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，‘幽峭精绝’的冬景令人称绝”。所以B项中所说的“四季如春”错。
（2）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。首先分析上联的内容和结构：洛阳城中/寻/历史足迹，可以看作三部分“洛阳城中”是地点，“寻历史足迹”是时间，并且是动宾短语；根据材料二和材料三，找出具体的地点，如“琅琊山”“西湖”“岳阳楼”“峨眉山”“长江”，从中选择三字的景点，然后根据这个景点的特点，用单字动词+四字名词的形式，仿写即可。
现代文阅读
黄玫瑰的心
①为了这绝望的爱情，我已经过了很长时间沮丧、疲倦、行尸走肉般的日子。昨夜从矿坑灾变中采访回来，因痛惜生命的脆弱与无助，躺在床上不能入睡。清晨，当第一道阳光照入，我决定为那已经奄奄一息的爱情做最后的努力。我想，第一件该做的事情是到我常去的花店买一束玫瑰花，要鹅黄色的，因为我的女友最喜欢玫瑰。
②刮好胡子，勉强拍拍自己的胸膛说：“振作起来。”想到昨天在矿坑灾变前那些沉默哀伤但坚强的面孔，我出门了。
③往市场的花店走去，想到在一起五年的女朋友，竟为了一个其貌不扬、既没有情趣又没有才气的人而离开，而我又为这样的女人去买玫瑰花，既心痛又心碎，生气又悲哀得想流泪。到了花店，一桶桶美艳的、生气昂扬的花正迎着朝阳开放。找了半天，才找到放黄玫瑰的桶子，只剩下九朵，每一朵都垂头丧气，“真丧，人在倒霉的时候，想买的花都垂头丧气的。”我在心里咒骂。
④“老板，”我粗声地问，“还有没有黄玫瑰？”老先生从屋里走出来，和气地说：“没有了，只剩下你看见的那几朵啦。”“每朵的头都垂下来了，我怎么买？” “喔，这个容易，你去市场里逛逛，半个小时后回来，我包给你一束新鲜的、有精神的黄玫瑰。”老板陪着笑，很有信心地说。
⑤“好吧。”我心里虽然不信，但想到说不定他要向别的花店调，也就转进市场逛去了。心情沮丧时看见的市场简直是尸横遍野，那些被分解的动物尸体，使我更深刻地感受到了悲苦的世界；小贩刀俎的声音，使我的心更烦乱。
⑥好不容易在市场里熬了半个小时，再转回花店时，老板已把一束元气淋漓的黄玫瑰用紫色的丝带包好了，放在玻璃柜上。我不敢相信自己的眼睛，我说：“这就是刚刚那一些黄玫瑰吗？”--它们垂头丧气的样子还映在我的眼前。“是呀，就是刚刚那黄玫瑰。”老板还是笑眯眯地说。“你是怎做到的，刚刚明明已经谢了。”我听到自己发出惊奇的声音。
⑦花店老板说：“这非常简单，刚刚这些玫瑰不是凋谢，只是缺水，我把它整株泡在水里，才20分钟，它们全又挺起胸膛了。”
⑧“缺水？你不是把它插在水桶里吗？怎么可能缺水呢？”“少年仔，玫瑰花整株都需要水呀，泡在水桶里是它的根茎，就好像人吃饭一样。但人不能光吃饭，人要用脑筋、有思想、有智慧，才能活得抬头挺胸。玫瑰花的花朵也需要水，但是剪下来后就很少人注意它的头也需要水了，整株泡在水里，很快就恢复精神了。”
⑨我听了非常感动，愣在那里：呀，原来人要活得抬头挺胸，需要更多智慧，应当把干枯的头脑泡在冷静的智慧水里。当我告辞的时候，老板拍拍我的肩膀说：“少年仔，要振作呀！”这句话差点使我流着泪走回家，原来他早就看清我是一朵即将枯萎的黄玫瑰。回到家，我放了一缸水，把自己整个人泡在水里，体会着一朵黄玫瑰的心，起来后感觉通身舒泰，决定不把那束玫瑰送给离去的女友。那一束黄玫瑰每天都会泡一下水，一星期以后才凋落花瓣，但却是抬头挺胸凋谢的。
⑩这是在几十年前，我写在笔记上的一个真实的事。从那一次以后，我知道了一些买回来的花朵垂头丧气的秘密。最近找到这一段笔记，感触和当时一样深，更确实地体会到，人只要用细腻的心去体会万象万法，到处都有启发的智慧。
⑾一朵花里，就能看到宇宙的庄严，看到美，以及不屈服的意志。
⑿有一位花贩告诉我，几乎是所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳，他的结论是：“人也是一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。” 有一位花贩告诉我，夜来香其实白天也很香，但是很少闻得到，他的结论是：“因为白天人的心太浮了，闻不到夜来香的香气，如果一个人白天的心也很静，就会发现夜来香、桂花、七里香，连酷热的中午也是香的。”有一位花贩告诉我，愈是昂贵的花愈容易凋谢，那是为了要向买花的人说明：“要珍惜青春呀，因为青春是最名贵的花，最容易凋谢。”
⒀让我们来体会这有情世界的一切展现吧，当我们有大觉的心，甚至体贴一朵黄玫瑰，以心印心，心心相印，我们就会知道，原来在最近、最平凡的一切里，就有最深、最奇绝的睿智呀！
（林清玄散文）
8. 下列对小说相关内容的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 昨天的矿灾让“我”懂得珍惜生命中的一切，“我”决定买黄玫瑰送女朋友，为奄奄一息的爱情做努力。
B. “有一位花贩告诉我……”，用反复和排比的修辞手法，突出了花贩总结的花中蕴含的哲理，充满启发的智慧。
C. 买玫瑰花的故事以倒叙的手法写自己的感情经历，因为它是几十年前“我”写在笔记上的一件真实的事。
D. 黄玫瑰和“我”一样，都需要脑袋泡在“水里”去汲取养分。黄玫瑰给了“我”人生的启迪，因而成了“我”一生中难忘的记忆。
9. ①-⑥段中，“我”的情感态度发生了怎样的变化？填在下面的横线上。
10. 结合全文，说说文中第⑨段划线句子的含义。
11. 说说题目“黄玫瑰的心”在文章中的作用。
【答案】8. C 9. 沮丧疲倦—痛惜生命的脆弱无助—强打精神（振作精神）--心痛心碎，生气悲哀—恼怒咒骂—烦乱—难以置信
10. 当人遭受挫折失意时，只有冷静下来，用心去感悟人生的真谛，才能看到美、坚强，从而智慧地面对人生。
11. ①是贯穿全文的线索，统领全文，巧妙地把花和由花感悟到的哲理融合到一起。②黄玫瑰的心，象征着庄严、美、不屈服的意志。③突出主题，要用心体会万象万法，洞察其中的睿智和美，智慧的生活。
【8题详解】
此题考查把握小说内容及鉴赏小说艺术特色的能力。对小说内容的掌握，在通读小说的基础上了解小说的故事情节，注意小说的线索，把握人物形象，了解小说常见的手法特色。本题，C项分析有误，“买玫瑰花的故事”是直接回忆往事，是为下文作铺垫，不是倒叙。
【9题详解】
分析人物的情感变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重点词语。人物的情感变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。本题也可直接提取表示感情的关键性词语作答。如可提取第1段的“沮丧、疲倦”“痛惜生命的脆弱与无助”，第2段的“振作起来”，第3段的“既心痛又心碎，生气又悲哀”“我在心里咒骂”，第5段的“我的心更烦乱”，第6段的“自己发出惊奇的声音”等。
【10题详解】
此题考查学生把握重点句子含义的能力。句子含义的分析法主要有以下几种，一是重点词语分析法，二是句子结构分析法，三是回归语境法，四是句子特色分析法。此题理解文中画线句子的含义，要抓住“冷静”“智慧”“抬头挺胸”等结合语境来分析，如：当人遭受挫折失意时，需要冷静下来，需要用心去感悟。意思相近即可。
【11题详解】
此题考查学生分析小说标题作用的能力。题目“黄玫瑰的心”在文章中的作用可以从线索、主题及象征义等方面思考作答。在结构上，它是贯穿全文的线索，统领全文，首尾呼应。在内容上，象征着庄严、美、不屈服的意志，突出主题，要用心体会万象万法，洞察其中的睿智和美。这样分点来答，既使答案内容完整无缺，又使答案内容层次清晰。
【点睛】小说标题的作用可以从以下几个方面来答题：①交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围；②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题；③标题是否为塑造和突出人物形象服务；④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节，呼应文章内容；⑤标题是否一语双关，象征，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用；⑥标题是否设置悬念，吸引读者。
阅读下面两个语段，完成小题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人—一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沉厚寡言。天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤。学射于周同。同射三夹，皆中的，以示飞。飞引弓一发，破其害；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。
①相州汤阴：今河南汤阴。②负：具有。③强：擅长于。④斤：在这里表示弓的强度的单位。⑤周同：人名，擅长射箭。⑥矢：箭。⑦的：箭靶的中心。⑧筈(kuó)：箭的尾部。
12. 解释下列句子中加着重号的词。
（1）余人各复延至其家
（2）未冠，能挽弓三百斤
（3）率妻子邑人来此绝境
（4）诵习达旦
13. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
（2）飞由是益自练习，尽得同术。
14. 选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。
15. 选文乙是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？
【答案】12. （1）邀请（2）没有成年（3）妻子儿女 （4）早上
13. （1）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都和桃花源以外的世人一样。
（2）岳飞因此更加刻苦训练，全部掌握了周同的射箭技术。
14. 环境优美；社会安定；民风淳朴;百姓和乐（安居乐业）
15. 刻苦读书；苦练射箭。
【12题详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“延”：邀请。“妻子”：妻子儿女。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
【13题详解】
本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“衣着”：穿戴。“悉”：都。“由是”：因此。“益”：更加。
【14题详解】
考查对甲文重要信息的提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”“便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”等句，然后分别从环境优美、社会安定、民风淳朴、百姓和乐等方面概括即可。
【15题详解】
考查对乙文重要信息的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如可分析“天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙、吴兵法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”“飞引弓一发，破其害；再发，又中。同大惊，以所受良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术”等句，即可概括为岳飞年少有志表现在刻苦读书和苦练射箭两个方面。
【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都怡然并自得其乐。
（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世人隔绝的地方，不再从这里出去，所以跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们。听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他：“（这里的情况）不值得对桃花源外的人说啊。”
（二）译文：
岳飞，字鹏举，相州府汤阴县人。世代以务农为业。岳飞从小就很有志气，话不多，家中贫困，却很爱学习，尤其爱读《左氏春秋》、孙吴兵法。家里贫穷，拾柴卖钱买来蜡烛，学习起来通宵达旦不睡。天生有神奇的力量，未成年，能拉开三百斤的弓。学射于周同。周同射三支箭，都是中的，用眼睛暗示飞；飞拉弓一箭，正射在周同的箭尾；再发，又中。周同大为震惊，把所爱良弓送给他。飞因此更加强自我训练，尽可能学到周同的全部箭术。
阅读下面的诗歌，完成小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
16. “悠哉悠哉，辗转反侧”中两个“悠哉”连用有什么表达效果?
17. 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
【答案】16. 示例一：两个“悠哉”，运用反复，突出了男子长夜无眠、思绪万千的苦闷焦虑。
示例二：“悠哉悠哉”是心理描写,写出了男子对姑娘的思念之情。两个“悠”字加重了感情色彩,把男子的绵绵情意表现出来了
17. 《关雎》写男子对女子的思念和追求，写得美好、喜悦而不过度，这就是“乐而不淫”；写求之不得的苦闷、焦虑，而又想象求而得之的美好情景，不过分伤感，这就是“哀而不伤”。
【16题详解】
考查对词语的表现力的把握。注意“悠”不是悠闲，而应该是担心，担心自己想念的那位女子，并且配合“辗转反侧”的动作，表现男主的爱慕，思念等等复杂的感情。从修辞的角度看，两个“悠哉”，运用反复的修辞手法，反复是为了强调，强调了男子苦闷焦虑的心情。当然也可从心理描写的角度分析。总之，一定要分析出词语对表达人物情感的意义。
【17题详解】
“乐而不淫，哀而不伤”：快乐而不致毫无节制，悲哀而不过分，而不致使人伤害身体。总的意思就是讲《关雎》感情控制的很好。在孔子看来文艺所表现的情感不但要具备道德上的纯洁性和崇高性而且要受到理智的节制讲究适度、平和不能过于放纵任其泛滥。《关雎》是一个男子追求一位姑娘的情诗，写他追求时的欢乐和求而不得的哀伤。抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。非常符合“乐而不淫，哀而不伤”的说法。
18.请补全题目“ 真的不容易”，并写一篇600字以上的记叙文。
【答案】表演真的不容易
演“课本剧”可是我们班的长项，而作为一个积极分子，我经常自告奋勇地“找麻烦”。就说上次，我们班准备在公开课上演《愚公移山》中“山神告状”这个片段，我就毛遂自荐当课本剧的组长。然而，当上组长后，我才发现这项工作并没有想象的那样简单。为了“课本剧”能顺利上演，我可是“又当爹，又当妈”——既要当编剧，当导演，当演员，还要负责服装、道具，这让我感到真的不容易!
首先，光是剧本，我就改了七八遍，好不容易改好了，演员又出了问题。饰演太上老君的曹同学表示台词太多，想演天兵，结果遭到饰演天兵的夏同学的拒绝，他们因此吵了起来。作为组长，我苦口婆心地劝了他们好久，可是并没有用，只能请老师来调解。之后，曹同学只好不情不愿地演太上老君了。
这就直接导致了后来排练过程中“太上老君”对台词的事一直耿耿于怀，排练更不认真了。一会儿装睡觉，一会儿抢台词，一会儿捣乱，总而言之就是不好好排练。作为组长，我当然要管。一开始，我好言相劝，叫他认真排，他就一脸“关你什么事”地说:“我又不想演，是你们非得找我演的。”我只好先排别人的戏，然后再和他进行沟通，最终说服了他。我这个小小的组长真的不容易啊。
排练中还有各种问题，其他同学的“串场”，我们组员的忘词、缺席、打闹、神……所有的事都需要我这个组长来解决。我都快练就一种绝技——“河东狮吼”了。只要我一吼，所有人都乖乖地听指挥了。不过，这代价就是嗓子都快吼哑了。这个“神功”，练得真的不容易。
表演前，刚好是中午，我借的服装和道具还没拿到，老师又去吃饭了，还没回来，我只好满学校地找老师，这才拿到了道具和服装。我这个“跑腿”，容易吗?
表演的时候，我神经紧绷，生怕出错，后面可是坐着几十个老师的!谢天谢地，“课本剧”顺利完成了，我们的表演还得到了老师们的一致好评。我长长地吐了口气，还好还好，努力没白费。
经过这次当“课本剧”的组长，我得到了很多锻炼。虽然在过程中麻烦重重，但是我乐在其中，因为就是这样一次次的不容易，才让我真正地学会了与人沟通，与人合作，也让我学会了换位思考去体谅老师，关心同学，了解他人。所以，即使这次当组长是真的不容易，但是我仍希望这样的机会能够更多，这样的经历能够更丰富。
【详解】作文标题“ 真的不容易”。半命题的性质与特点，要求给文题添加上写作对象或范围的词，如“我们真的不容易”“他真的不容易”“这样做真的不容易”等。否则，因“真的不容易”的范围太广、内容太多而难以“定向”“定位”，写起来就很难有目标与方向。这样添加“专属”的词语后，便于考生选材、立意、构思与行文。当然，这并不是要改变文题，而是为考生在审题的时候带来方便。下面，就具体的审题方法做简要说明：首先，不放过“真的”。顾名思义，所谓“真的”，与“假的”构成反义词，是指分量十足、实实在在、名副其实的。因而，要很好地表现出“真的”，就得让阅卷老师看就能够产生强烈的认同感，能够引发思想的共鸣、感情的共振。同时，“真的”，在语气、语调上，还有感慨、抒情的意味，有种经历过后的“顿悟”“明白”“庆幸”之义。其次，是紧扣“不容易”。它隐含着艰难、艰辛的意思，说明事情不是轻而易举就能做到，而是要全力以赴，费九牛二虎之力的。同时，考生还应把这种艰辛的历程写出来，包括把过程中的所思、所想、所悟表现出来。最后，将整个题目综合起来分析，“真的不容易”包含了某件事做成之后的总结、梳理与回望，有艰难困苦，更有成功之后的喜悦、激动、骄傲与自豪。至于文体，本题适合写成记叙文，辅以必要的抒情、议论以及说明、描写。通过上面对题型特点的分析，在此基础上，再对文题的核心词进行仔细审读、品析，就不难写出符合要求、文质兼美的上乘之作来。
【点睛】半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。
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发表于 2021-3-28 12:36:26
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