班主任培训心得

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班级管理是教学的一部分，教师教育学生不仅仅是传授课本知识，更重要的是交给学生学习方法、做人的尊则、处事的态度等，因此班主任工作非常重要，是教学过程中不可或缺的重要部分。

我抱着学习的态度参加了本学年港区举行的班主任培训，本次培训分为两个阶段：第一个阶段是集中培训，聆听专家讲座、走进名师课堂；第二个阶段是自主研修阶段，利用业余时间研读有关班主任方面的书籍，并做好研修记录。对于本次培训我收获满满，对于学到的内容做一下分享：

集中培训自4月9日到6月4日，进行了6天共12场的集中培训，其中10场专题讲座，2场名师授课。夏书芳老师以《新课改的走法与走向》为专题阐述了课改方面的内容，要注重学做法、学方法、学思想，把优秀教师的做法、方法、思想内化为自己的东西，运用到自己的课堂，切不可生搬硬套。夏老师针对导学案举例阐述它的优点和缺点，给大家提出宝贵的意见和建议，要灵活运用导学案更好的服务教学。在合作学习小组的分组方面，夏老师列举多种恰当有效分组方法，恰当的分组不仅放开优等生大胆的创新，又关注中等生，同时重点帮扶潜能生，是班级内不同层次的学生都得以提高。从夏老师这里学到了不少班级管理、课改等方面的方法，我对班级管理和课改有了更深的认识和了解。

周惠玲老师头发花白，已经退休，但她抱着对教育的热爱多次巡回做报告，真正展现了一位老教师对教育不懈追求的情怀。她没有华丽的辞藻，有的是诚恳的爱心、耐心、责任心。从周老师身上我学到了教师的快乐之道，她用身边的案例阐述了教师的快乐之道，也教年轻的老师们如何做人，教师不单纯是传授给学生知识，重要的是教学生生活的常识、生存的技能、生活的规律和规范、生命的意义和价值。做为人群中的普通一员要做到“凡事往好处想，凡事往开处想”，人才会越活越快乐。

在培训中了解了传统文化与德育之间的密切联系，透过实际案例感受班级文化的魅力，有心的班主任是不会放过教育学生的每一个机会，班级文化的建设有助于班主任管理学生，与学生拉近心灵的距离，要想教育好学生，首先要会抓住每一个学生的心，心动会带动行动。课例研究是提高业务水平的重要举措，教学工作开展过程中课例研究贯穿始终，可以通过现场观课、观看课堂视频等方式引入课例研究，以优秀课例为载体，用心思考，内化为自己的做法，自身的业务水平会不断的提高。做为教师重要的是学会读懂学生，这个职业面对的是一个个鲜活的生命，每一个学生都是一个独立的个体，他们都有自己的想法，做为老师要想领导住他们，首先要从学生的心里入手，老师能采用不同的沟通方式与不同的学生进行合理的沟通。了解学生喜欢什么样的老师，先让学生喜欢自己，在喜欢的基础上才能更好的教育学生。

两节课例展示是我收获不小。王文娜老师讲的《我最好的老师》，这是一节略读课，老师提出两个问题“课文主要讲了一件什么事？”、“为什么怀特森是最好的老师？”，通过抛出问题，放手让学生自己默读课文、概括课文大意、找出重要的句子和段落，在点评过程中引导学生学会概括、学会找关键句段、学会批注，这一节课重点不在于讲这篇课文，目的在于教学生学会学习略读课文的方法，最后通过三篇课外阅读，巩固所学方法，课堂干净利索，不拖泥带水。李燕老师讲的《对称》，对于二年级学生来说理解起来有一定的难度，但李老师通过猜一猜，让学生说原因，举出生活中类似的现象，让学生深入感知对称现象就在身边，为深入研究对称奠定基础。在学习对称的过程中，李老师借助教具让学生通过动手操作进一步感知对称，真正理解对称的内涵，最后通过动手对称轴，让学生明白如何得到一个轴对称图形、如何判断一个图形是不是轴对称图形。李老师由浅入深、由易到难的让学生真正掌握这节课所学的知识，同时教给学生学习数学知识的方法“实践出真知”。

自主研修阶段，我认真拜读了《吴正宪给小学数学教师的建议》一书，在阅读过程中，我摘抄了经典的片段和好的做法，吴老师的“在教学中，关注基础知识和技能，关注学生学习方法的培养和智慧的启迪，关注学生学习的结果，关注学生的情感、态度、价值观的培养。”给我留下了深刻的印象，不错，让学生在实践中体验，在体验中思考，在思考中创造，这正是教育的本质。

通过本次班主任培训，我深刻的认识到教师不能只知道自己所教教材，教师要想教好一册书，首先要熟悉一学年、乃至相邻学段的教材，要有大局意识，要把目光放长远，要明白知识体系之间的联系，才不至于教的肤浅或超出课表要求。老师不仅仅了解教材知识，还要不断的充电，汲取不同学科，不同类型与教育学生相关的书籍，充实自己的头脑，把相关知识融入到实际教学中，在教师自身提高的基础上才能更好的开展教学工作。在教育的道路上且行且思，努力前行。