新教师培训听课心得 听《荷叶圆圆》有感

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5日上午，我们准时来到文体中心参与新教师培训培训，今天上课的是王振会老师，他的课堂朗读与识字一色，知识与趣味共生。王老师先为我们带来了一堂低年级语文朗读课《荷叶圆圆》，之后有根据这堂课详细为我们展示了一堂好课的磨炼过程，以及信息技术与语文教学的巧融合等。

王老师的课堂是从游戏开始，先缓解学生的紧张感，带着学生一起玩，告诉孩子们在课堂中玩起来，拉进与学生们的距离，也让学生们对这堂课充满期待。课堂正式开始，老师向学生们展示荷叶的PPT，引导学生认识“荷”字，并共同书写课题。之后便是标自然段序号和读课文，先是教师师范朗读学生用手指着，接着学生自读，熟悉课文。以一个小小的问题“课文里都有谁喜欢荷叶？”来检验学生们学习情况和为下个环节做铺垫。

王老师不断的调动学生的积极性，学习由被动注意转化为主动注意。他们来到了课堂里，当老师展示PPT时，学生们发现小水滴不见了，王老师用亲切的语言引导学生认识“珠”字，迎接小水滴。一年级的孩子正是活泼好动的年纪，我们控制不了他们的行动，只能进行疏导，合适的教学环节设计恰恰可以让孩子们活动的小憩中得到休息，再次集中注意力开始新的学习，这也需要教师了解学生，才能得到更好的学习效果。接下来的课堂上其中两个教学环节也正是用在学生学习的疲惫期，情景模拟坐在摇篮里，让学生得以休息。这时王老师接到了一个电话，就在我们都奇怪上公开课怎么突然接电话，这时王老师告诉学生们是小鱼儿给他打电话了，这样的情景模拟对于低年级的孩子来说，就像听一个故事，在一个童话故事一样，充满了乐趣，完全调动起了孩子学习的积极性。王老师在课堂上不断的和孩子们玩游戏，语言亲切配合一年级孩子的心里，游戏找一找小青蛙和小鱼儿藏在哪里，在调动孩子玩游戏的热情中，也动了大脑读了课文，找到了关键句，在几次不同的读书方式后，学生们大多都会背了，学习目标也初步达到。在读课文时，孩子们不是摇头摆尾死气沉沉，而是充满了欢笑和活力，王老师让孩子们朗读时加上动作，无疑让读书有了艺术，让孩子们认为像跳舞一样而对读书产生兴趣。你可以在课堂上看见孩子们急不可耐的想要朗读的亮晶晶的眼睛。

接下来识字写字的更是有意思，王老师在田字格里有“是”“朵”“美”三个字，让学生注意其中的“横”怎样写的漂亮，进而引导学生学习写这三个字。而在课后，王老师更是向我们分享了应该怎样指导学生写字，首先一点就是指导学生的拿笔姿势，一定要正确才能保证孩子身体的坐姿正确健康。中国人发明汉字，一定要写好汉字。无论何时练好中国字，不仅仅是书写的问题，更是文化的问题。作为教师要深入细致的观察指导书写，引导学生观察字的结构，观察四最，观察穿插避让的笔画，观察主笔的占位，这样学生的字就不会偏的太多。

下午是鹤壁山城区实验小学的董文华老师，这个名字让我想到了一位歌手也叫这个名字。董文华老师讲到教师的职业态度应该是沉下心来做教育，用专业赢得尊重。对教师而言，在今天身心这么疲惫、负担这么繁重的情形之下，你的工作仍然能焕发出一种人性的光芒，座位一个生命的示范，孩子能够从你身上感受到人生的美好、世界的美好，你就是一个很了不起的老师。作为一个好老师，要学会理解孩子，尊重孩子，走进孩子，把求知的快乐、乐观的心态、善良的品性、坚韧的毅力种植到孩子们心里。作为教师也要时刻调整自己的心态，当命中注定你只能教书，那就用心把书较好。不去追逐，不去攀比，静下心来读书沉淀，抬起脚来踏实前行。尊重、敬畏自己的职业，是善待自己，只要用心平淡的日子也能开出花来。

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学习收获

昨天听了《荷叶圆圆》，今天听了《暴风雨的启示》，下午听了《分数的意义》，虽然数学课和语文课有区别，但是老师们的课堂调控，驾驭能力，还有他们的课堂评价与导入，都给我留下了深刻的印象。课后又进行了系统的教学经验分享，更让我如饥似渴。

通过这次培训我学到了很多，名师的教学风格与理念、讲课的方式。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。

能有这样一次不断完善和提高自己能力的机会，我很开心，更多的是对于以后工作和未来的憧憬，我会及时总结这次的收获，将来运用到教学生活中。用我学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的学生，家人，同事。我们一定会在以后的工作中交出一份让家长，学生，更是让自己满意的答卷。

我一直在回味这学到的东西，感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向同事请教，尽最大的努力把教学技能和业务能力学扎实。在这过程中，我了解到我们学校是一个整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过整体的努力才能使工作顺利完成，我也会正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个集体中合格的一员。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。通过这次听课学习，我感觉非常地充实，这次学习令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴做起，向着更好的方向前进!

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昨天很有幸听了一节王振会老师的一年级优质课《荷叶圆圆》。王老师是来自于濮阳市实验小学的语文名师，从区优质课到国家级观摩课，王老师拿遍了所有奖项并且都是最高奖项。而《荷叶圆圆》这节课也曾是省优质课的一等奖获奖作品。

虽然是英语老师，但是我从王老师过硬的基本功以及活泼流畅严谨的课堂上也学到了很多，收益非常。其中我印象最深的是以下几点：首先，王老师的普通话说的非常悦耳动听。吐字清晰的同时非常的亲切，而更重要的是，这样的谈吐以及和交流的方式并没有给人以矫揉造作之感，在美的同时又有一种老师的威严在其中。总而言之，王老师的语言每场具有带入感。

其次，王老师这节课立意为“乐学”。无论是刚开始的时候王老师在热身环节的师生对话。她首先问学生“你们喜欢什么”引导学生说“我最喜欢玩儿”以及和学生关于玩儿的讨论，还是在教学过程中的王老师对于教学重点和难点的游戏化处理，都体现出来了王老师对学生学习的兴趣性的培养。这一点对于一年级的学生尤其重要。王老师在课后的叙述中也特别提到了这个问题，她说在这一节课试课的时候学生的纪律非常的难以把握“按住葫芦起了瓢”。依靠老师生硬的权利威信，不说学生们的学习效率了，就是正常的课堂纪律都难以维持。经过自己的苦思冥想，王老师就在每一个难点和重点设计了生动有趣的游戏。通过游戏来引起学生的有意注意。

最后，王老师对课程标准的把握，对语文教学提出了方向性的知道。无论是现在我所见到的大多数语文教学还是我记忆中我自己所受到的语文教育。一上来，语文老师就把对段篇章的解读放在了非常重要的位置，把文章所提到了感情内容放在了更重要的位置。就王老师形容，这个是违反教学规律也是违反课程标准的要求的。

总而言之，作为从最基层走上来的研究型教师。大到对课程标准的把握，对最新教学理念的研究，小到对课堂可能出现的细枝末节都问，都能提出自己独到的见解以及可行性的解决方案。我觉得这是非常难能可贵的一点。而我，作为一名英语老师，可能从王老师身上能学到的就是不提高自己基本素质基本技能的同时，结合实际情况深入研读课程标准，并且要多学多看，把握英语教学的最新

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磨练成就名师    ------听《荷叶圆圆》有感

           六月二十五日，学生离校。尽管骄阳似火，为了不错过送上门的学习机会，老师们顶着炎炎烈日，聚在学校的文体中心一起观摩濮阳市实验小学王振华老师的《荷叶圆圆》一课，并聆听她给大家带来的精彩讲座。

         第一眼看到王振华老师，感觉她就是一个毕业没几年的年轻教师。高高的马尾辫，红色的纱裙，圆圆的脸庞，甜美的声音，从里到外散发着一股青春的气息。没想到她在和同学们课前热场聊天的时候透露了自己的年龄----40岁。在台下听课的老师们都唏嘘不已，怎么也不敢相信王老师已经是一个有21年教龄的“老”教师。但听完王老师的课，才真是相信了这一点儿。王老师的《荷叶圆圆》一课是一年级下册的课文，一年级的孩子生性爱动，在课堂上的注意力集中不了二十分钟。但在她的课堂上，王老师让孩子们爱做小动作的特点变成了大大方方的课堂动作。伴随着课文内容，孩子们像摇篮一样摇啊摇；像飞机一样停在停机坪上；想蜻蜓一样翩翩起舞；像青蛙一样呱呱歌唱······王老师是个很聪明的人，她善于利用孩子的特点，并把它转化成优势，这一点真值得我好好学习，并把它用在自己今后的教学工作中。

王振华老师“名师”的称呼真是名副其实。通过她的讲述，我明白了一个名师成长之路的艰辛和付出，但这条艰辛的路上，好学，虚心，进取是扫清前进路上障碍的开路先锋。为了讲一节优质课，她和教研组内一起磨课的精神值得每一个从事教育事业的人学习。晚上12点，一个白吉馍，一份豆浆就是一顿晚餐。把教研室里60多个名师课堂实录挨个看了不止一遍，对照着自己的教学查漏补缺······这样对待工作的态度如果放到任何一个老师身上都能成为半个名师。反思自己，大多时候都被一些无谓的琐事所拖累，没有把心思真正用到教学，教研上，所以从教十几年，“名师”这个称呼和自己仍旧无缘。

今天听了王振华老师的课，我对她产生了深深的敬意。她对待工作的态度和敬业的精神就是我今后前进的动力，她的课也是我以后努力的方向。

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《荷叶圆圆》听课反思

     今天，王振华老师给大家讲了《荷叶圆圆》。课初，为了让等得有些犯困的小朋友打起精神，王老先跟孩子们进行了互动。她让孩子们猜猜她的名字，孩子们的好奇心马上就被调动起来了，有个孩子看到屏幕上打出大大的“荷叶圆圆”四个大字，就起身说：“老师的名字是荷叶圆圆”，在场的老师们都被这个孩子逗乐了。接着，老师让孩子们说一说自己假期都做了什么，爱做什么，和孩子们的交流很快让困乏的孩子打起了精神。

    接着， 王老师让大家猜猜自己最喜欢的是什么。孩子们立马来了兴致，纷纷举起小手，最后老师说她最爱玩，并问在场的小朋友谁跟老师一样，最喜欢玩。出乎意料的是，全班竟没有一个孩子举手。我坐在下面不仅感叹，教育出问题了。王老师看到这个情形，没有慌乱，而是亲切的跟孩子们说，没关系，今天你们的老师没有在这，爸妈也没来，放心大胆的举手就行。然后，班里很多孩子这时小心的举起了手。接着，王老师说，大家都喜欢玩，那我们今天就来做游戏。

    然后，这节课就在王老师设计的一个个环环相扣的游戏中开始了。王老师先让孩子们看标题，引导学生认识“荷”字。然后，用各种方式让学生练习读课文。为了纠正孩子们读书拖音的现象，王老师反复强调让孩子们读的跟老师一样。读小蜻蜓这一段时，还给小蜻蜓配上了翅膀，孩子们都很认真的在板演蜻蜓，在读中玩中把课本都记得很好了。在讲“摇篮”这个词的时候，还出示了形象的摇篮图片，让孩子们在感受摇篮的晃动中感受了小水珠的享受和惬意。

除了读课文，在书写方面，王老师教授的也很认真仔细，如“朵、是、美”中的比划该如何书写，然后让学生模仿书写，并仔细检查孩子们的书写情况并纠正书写错误。

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优美的《荷叶圆圆》

作为一名教龄五六年的老教师，听过很多次课，今天上午听的濮阳市实验学校王振会老师讲的《荷叶圆圆》，印象特别深刻。我这个数学老师都听得津津有味，我不由的想到了数学，我们能把数学也讲的这样引人入胜吗？

王老师执教的《荷叶圆圆》是一年级下册的内容，这是一篇轻松、活泼、充满童趣的散文诗。听了王老师上的这堂课，不愧为骨干教师的课堂，让人感觉很轻松，很快乐，很流畅。她那亲切的语言，流畅的教学过程，都是非常值得我学习的。

在课的一开始，王老师由玩引出了课文，先跟同学们玩了一个分组游戏。出示了几张动物的图片，让一个组模仿动作，一个组猜动物。由猴子、小青蛙、小鱼儿等动物的表演，激发了孩子们学习的兴趣，也很好的引出了课文。主要是很好的调动了课堂气氛，孩子们都不紧张了，也变得听话了。

在美中分析课文，感觉课文的分析就像是在享受。让孩子们读课文，一遍遍的读，读小蜻蜓这一段时，还给小蜻蜓配上了翅膀，孩子们都很认真的在板演蜻蜓，在读中玩中把课本都记得很好了。在讲“摇篮”这个词的时候，还出示了形象的摇篮图片，让孩子们在感受摇篮的晃动中感受了小水珠的享受和惬意。

在讲生字“停机坪”时，先给同学们分析了“坪”的结构，左边一个“提土旁”，右边一个平字，所以坪就是有土的平地，还举了草坪的例子，孩子们很容易的就记住了这个生字。

这节课中有很多拟人的句子，王老师用那俏皮的声调读出了小水珠的享受、读出了小蜻蜓的美和小青蛙的调皮。

王老师的声音悦耳动听，很具有亲和力，仿佛夏天一股清凉的泉水，沁人心脾，使课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂。本课教学中，王老师经常给学生赏识、表扬、肯定和信任，尊重学生的感受、想法和意愿，和学生一起把课堂构建成一个美好和谐的家园。

王老师的课，不管是分析课文，还是讲解生字都给人很享受的感觉，感觉这节课就像是一首优美的诗，我们每个人都沉醉其中感受着这至美的诗意。