第一课《悄悄变化的我》活动指南

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　　第一单元第一课第一框《悄悄变化的我》

　　1.比一比：“一年前的我”与“现在的我”（教材第2页）

　　设计意图：引导学生通过自我观察来感知青春期生理变化，用发展的眼光看到自己的变化，感受自己的成长。  

　　操作步骤：

　　（1）填写表格。学生根据自己的情况填写表格，也可在表格中列出其它项目进行填写。

　　（2）分享内容。填写后学生分享交流这些变化说明了什么，由此引出本课主题，说明自己由身体外形到内部器官，随时间推移都在悄悄发生着变化。

　　达成目标：学生可以认识到自己多方面的生理变化，并能够感受到自己成长的过程。

　　2.出谋划策： 解决身体发育的困惑（教材第4页）

　　设计意图：通过三幅漫画展现青春期学生因身体外形变化产生的困惑。这些困惑有对外在美的感知，也有因与同龄人比较而感到难堪等学生常见的困惑。本活动引导学生阐述自己的想法，并引导在评价过程中形成对自己身体变化的悦纳及对他人的尊重。

　　操作步骤：

　　（1）可以分组进行讨论，并选出代表进行观点分享。倾听学生观点，对偏差观点进行及时的展开与引导。

　　（2）归纳总结。教师在学生思考、交流的基础上总结。

　　达成目标：正视身体发育带来的种种困惑，能够对这些变化有科学的认识，树立悦纳生理变化，尊重他人的态度。

　　3.阅读感悟：魏蓉的故事（设计的活动）

　　设计意图：通过对同龄人魏蓉的故事的阅读，深入认识并理解青春的“美”。

　　操作步骤：

　　（1）阅读体验。学生阅读材料，感受魏蓉的青春成长经历。  

　　（2）思考交流。引导学生思考“魏蓉美不美”这个问题，思考青春的美更丰富的含义。

　　（3）归纳总结。在学生思考、交流的基础上，教师归纳总结。

　　达成目标：通过阅读、分析和交流，引导学生明确青春的美不只是外表的美，更是内在美，应该努力提升自己，追求更丰富的美。