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人教版七年级下册道德与法治第七课第2课时《节奏与旋律》教案

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发表于 2021-3-23 21:57:01 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
第2课时 节奏与旋律
【学习目标】
1.认识到在不同集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼。
3.学会分辨小群体与小团体,坚持集体主义,反对小团体主义。
【重点难点】
重点:学会调整自己节奏、融入集体的旋律
难点:区分小群体与小团体
情景导入 生成问题
师:我们都在集体中生活,在不同的集体中,我们扮演着不同的角色,请同学梳理一下,你在不同集体中的角色,数一数有多少种,都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时,你是如何处理的?
学生回答。
师:当这些角色之间发生冲突时,大家都有着不同的处理方法,今天我们学习——节奏与旋律。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1.在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。
2.每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏。
3.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好,以及任务的紧迫程度等。
4.我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
(二)合作探究

探究一:节奏的作用
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲,在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏,体会节奏在作品中的作用。
探究二:角色之间的冲突
学生分享教材P67-68,探究与分享的两个情境,探讨:
1.在上述情境中,除了班集体,还有哪些集体?
交流点拨:还有学校这个大集体。
2.小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?
交流点拨:小倩没有出卖班集体,小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。

探究三:学会处理角色冲突
学生阅读分享教材P68探究与分享“足球比赛与期末考试”,探讨:
1.上面的“我”有哪些角色和责任?
答:校队主力队员——按时参加训练;班级成员——做好语文、数学课的复习。
2.如果你遇到类似的情况,会怎么处理?
交流点拨:利用自习课参加足球训练,课外时间做好语文、数学课的复习。

探究四:班级中的小群体
学生阅读分享教材P69探究与分享,甲、乙、丙的交往感受。探讨:
1.你所在的群体中也有小群体吗?
交流点拨:据实回答即可。
2.你所在的小群体是怎样形成的?
交流点拨:如几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景类似,彼此相互接纳、相互欣赏,渐渐形成一个小群体。
3.与小群体中的同学交往后,你有怎样的变化?
交流点拨:如,变得更加开朗,学习成绩也有较大提高等。
探究五:反对小团体主义
学生阅读分享教材P70探究与分享“小帮派”探讨:
如果你在集体生活中遇到这样的情形,你会怎么想,又会怎么做?
交流点拨:我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上,是一种小团体主义的表现,长此下去,不仅学习成绩下降,道德品质败坏,甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体,并力所能及地劝阻他们。
交流展示 生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。
2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。

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