第4课《地球——我们的家园》第三课时说课

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一、教材分析

　　《我们共同的责任》是该《地球——我们的家园》一课的第三课时。该课时在《地球——我们的家园》一课前面两个课时学习基础上，进一步从环保行动的“行”上予以展开，由此三课时围绕环保主题，形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。

　　《我们共同的责任》有三部分内容:一是让学生知道世界各国通过签订协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害，了解联合国的《巴黎协定》以及《中华人民共和国环境保护法》相关内容,懂得保护地球是我们共同的责任；二是了解循环经济和清洁能源是实现可持续发展的重要措施,从中懂得可持续发展是当今社会解决环境问题、实现人与自然协调发展的根本途径；三是引导学生关注生活中的环境问题,积极参与环保行动,提升学生的环境意识。

　　二、学情分析

　　面对环境危机,人类选择可持续发展道路。世界各国齐心协力共担责任,形成了共同保护地球环境的氛围。六年级学生作为国家未来的建设者,有必要认识到保护地球环境是全人类共同的责任，同时也看到中国作为一个负责任的大国所承担的责任，由此理解我国生态文明建设的意义，切实树立起环保的责任意识。要实现这一学习目标，就需要站在更高的层面，从世界的视角，将环保知识和环保意识落实在环保行动上，这对六年级学生来说是一个更高层次的要求。

　　通过课前调查，我发现学生尽管对《巴黎协定》的签署及其作用等世界范围内的环保举措了解不够，大约90%的学生不知道什么是可持续发展，不少学生不知道世界环境保护日,但是学生对于自己的校园生活和平常生活中的环境问题还是比较关注的，绝大多数学生至少参加过一两次校外环保宣传活动，学生已初步具备了用自己的眼睛发现周围的环境问题、反思自己或他人不当的环境行为并提出建议的思考能力，这些宝贵的生活经验和前两课时的学习，将为学生学习本课奠定良好的认知基础和探究能力。

　　三、教学目标

　　1.了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。

　　2.了解循环经济和清洁能源，知道人类社会为保护地球家园，正在做出各种有益尝试，初步了解可持续发展。

　　3.从环保节日切入，引导从“知”落实到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒环保意识。

　　四、教学重难点

　　教学重点：认识到保护地球是全世界的责任；

　　教学难点：了解可持续发展，能积极参与环保行动。

　　五、教学环节和设计意图

　　活动一：创情境 懂法律 明责任

　　先创设情境，引导学生走进“《巴黎协定》会议现场”，了解《巴黎协定》制订背景、目的和主要内容，展开讨论，从中感受保护地球是全人类共同的责任。再引导学生把对世界关注的目光转到国内，学习史上“最严”环保法——《中华人民共和国环境保护法》等法律，从中懂得我国实施环境保护措施力度很大，展现了大国担当。

　　设计意图：从了解《巴黎协定》和新环保法入手，引导学生收集资料，开阔视野，懂得签订协议、制定法律是约束人类破坏环境的重要手段，增强法治意识。

　　活动二：可循环  有智慧  能持续

　　本活动从三个环保事例开始，调动学生的学习兴趣，认识“循环经济”，让学生初步感知世界各国人民的环保智慧，激发学生的创造热情。这三个环保事例分别是：从旧镜子、丢弃的X射线胶片中提取银和铜最后制作成里约奥运会奖牌；2019年在北京举行的国庆阅兵式上用到的2.4万平方米红地毯，是以回收的废旧矿泉水瓶为原料生产而成的；放飞的7万只气球是用可降解材料制成的，不会污染环境。接着，创设情境，召开“新能源家庭见面会”。课前，发动学生收集并自学新能源的相关知识。在课堂上让学生扮演其中的一种新能源，作特长自我介绍。见面会后，引导学生总结新能源的共同点，从中认识可持续发展的意义。

　　设计意图：通过活动让学生知道世界各国的人们都在为保护地球贡献力量，建立节能环保理念，认识“循环经济”的内涵，感悟现代高科技在环保产业中的运用和可持续发展的意义。

　　活动三：知节日 找问题 绘蓝图

　　从“环保节日知多少”环节导入，引导学生了解人们为了保护地球家园，设立了很多保护环境的节日，知道在这些节日里，人们纷纷开展环保活动，为保护环境添一份力，调动学生参与环保的热情。在此基础上，我引导学生交流分享课前开展的“小小环境观察员”活动中的发现。针对学生们发现的这些问题，我引导学生说说“我的环保金点子”，制订环保计划，并落实在行动上。最后，动员学生畅想未来，画出心中的环保蓝图。教师最后总结。

　　设计意图：从环保节日切入，唤醒学生的环保意识。通过观察生活中的种种不环保行为，寻找解决之道。

　　整节课的教学活动站位高，即站在国际视角来看环保；同时重在“行”，即通过课堂教学活动，引导学生把“知”落实到“行”上，切实承担起保护环境责任，积极参与环保行动。