小学音乐老师读书心得 读《怎样使学生注意力集中》有感

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音乐课不会有什么压力，学生可以在一个比较放松的心境下学习，这非常有助于效率的提高。但同样也面临问题，因为没有压力就不重视，心里上认为学不学无所谓，这也很容易导致效率低下。每次上音乐课我都会觉得学生非常兴奋，他们对音乐课非常感兴趣，这往往使学生注意力不集中。教室里总会出现一副热闹场面，甚至有时让你无法收拾。

在教学中，我也尝试用一些方法。读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》中的《怎样使学生注意力集中》后，才知道控制注意力问题，是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之一，要能控制注意力，必须做到如下两点： 1、必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点；2、要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态------即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。智力振奋是注意力持久的关键，在音乐课中如何让学生智力振奋呢？

一、用歌唱、琴声来代替说话：

  比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调和感受音乐情绪的能力，同时也集中了他们的注意力。师生问好采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立，经过一段时间的训练，学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。

二、精彩生动地导入，吸引学生的注意力：

  从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是小学生。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法。而精彩生动的导入，则能迅速吸引学生的注意力，使学生能主动、专注地参与课堂学习。（1）采用提问。在上二年级的欣赏课——《森林水车》时，在没出示课题时，问：听到什么声音，像什么？有的说像火车，有的说像水流声……这样，不仅使学生的注意了集中了，同时也让他们懂得如何来欣赏音乐。（2）律动。小学生有一个特点就是活泼好动，律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作，学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习三年级歌曲《摇啊摇》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的划船动作，因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。总之导入是学习新课的一个重要环节，生动精彩地导入，能给人以美的感受，能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。

三、运用多种方法重视唱歌教学：

  在歌曲教学中，根据学生特点教师要采用适当的教学方法。（1）通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先学习其旋律即歌谱。在教学中，高年段我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱，这样通过一定的指导练习，让学生在自学的过程中学会歌谱。（2）通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了，这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱，教师参与到学生的学习中去，能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏，可以集中他们的注意力，把一些开小差的同学的注意力拉回来。（3）通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象，通过对歌曲进行歌表演，既能巩固学生对歌曲的学习，又能培养学生的韵律感，从而更好地掌握歌曲。

  最后，教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步，经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语，给学生以鼓励，当学生有困难时，要给予细心的帮助，激发学生去追求美、创造美。