小学音乐老师六月份工作总结及反思

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1、六月份工作总结

    时间老人脚步匆匆，眨眼之间，一个月又过去了，而这个学期在这个月里就进入了尾声。回想起一个月的工作，也是忙碌而充实。

    首先，音乐教学已经结束，在这个月，我对每个学生进行了音乐抽测，抽测内容分为两个部分：唱歌和乐器演奏。在唱歌方面，我结合教研室的要求和学生的实际情况，总共测试两首歌曲，老师任意抽测一首歌曲，学生自己再准备一首歌曲，两首歌曲都要求背唱。主要考察学生音准、节奏几表现力。在器乐演奏方面，每位学生演奏音阶练习和一首本学期学的曲子，主要考察学生的基本功和演奏能力。经过一周时间的测试，各班都完成了测试内容，也反应了一些问题。比如，在唱歌方面，大部分学生的表现力不够，在演奏方面有的学生的连贯性和节奏感不是太好……这些问题反应了学生学习的一些状况，也为下学期的教学的重点提供了思路。

本学期的舞蹈社团在这个月已经停课，为的也是让学生全力以赴去迎接期末考试。虽然已经停课了，但是也给学生布置了每天在家练习的内容，隔三差五的在我们的舞蹈群里发布一些舞蹈内容，也让学生反馈一下在家练习的情况。我也利用空闲的时间继续编写了我的舞蹈课程，经过严谨考虑，我编写了十几小节舞蹈内容，并为每一小节内容配上了相应的图片。在下学期的舞蹈教学中我会再实践一下，补充一下课程。

在其他工作方面，我也是尽心尽力，尽量把每一件事情做好。比如，我在这个月内接收了党政工作，经过了半个多月的锻炼和适应，已经基本能够独立完成各项党政工作。还有，现在接手的“郑州男孩女孩”比赛的活动，从选参赛人员到现在的参与比赛，每个环节我都尽心把它做好，尤其是学生的才艺方面，除了班主任的配合训练之外，我又专门给他们进行了三次培训……

每天都在忙碌而充实的日子中度过，我也因此充实着自己的生活，并从中找到自己存在的价值。

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2、音乐教学中的一点感悟

    本学期，我主要是从事低、中年级的教学。在教学中,我认为必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。

对此,我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

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3、学会“听”音乐

二三年级小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。给学生多听的机会，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，学生更容易掌握简谱的概念。并利用创编旋律来提高识谱能力。创造性能力培养应该贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。识谱教学中的各项内容和能力培养，都应该以即兴活动的形式给学生机会，创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感，对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。

低年级小学生天性好动，利用他们这一特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的音乐素质，达到育人目的。在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由发挥，自己设计活动内容。于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。

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4、我对音乐课程改革的一点理解

课程改革使音乐课堂焕发着活力。在课程改革实践中我领悟到：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我认为我们的音乐教学中应是由重知识传授向重学生发展转变。

传统的教学观念认为音乐课的目的是让学生掌握一定的技术和音乐知识，所以音乐课又被认为是技术学习课，因此在音乐课中过多的强调了学习技能、技巧。小学音乐教育并不是要让每个学生都成为音乐家，在音乐课中把认识乐谱作为每课必学的内容，并且把会不会识谱作为学生懂不懂音乐的标准，不但偏离了音乐教学的方向，而且由于纯技术训练带有一定的强迫性，容易使学生产生对学习音乐的厌烦心理，进而造成了学生和音乐之间的距离，以致学生丧失了学习音乐的热情和信心。这就要求我们在教学中运用多种调动学生学习兴趣的办法，巧妙地将学生与音乐拉近，使学生获得良好的音乐感受，逐渐地喜欢音乐。

对于低年级学生来说，如果单纯的说唱，死板的讲述乐理知识，那只会扼杀孩子们的想象力、创造力。我重新反思了以往的教学。根据新课标的要求，我在低年级的课堂教学中设置了这样的小练习：在课开始的时候，我会给他们放音乐让他们随着音乐的节奏拍手跺脚或让他们模仿小动物的动作等。让学生自主的进行练习，逐步发展下去，可以自由发挥。学生自编的动作源于自己熟悉的小动物，由于个性和爱好的不同，每个学生创想的动作各不相同。在音乐的伴奏下自由发挥创编律动，让学生在有规律的动作中培养节奏感和韵律感。那么到了下一课，我便要求学生尽量不要重复自己上节课的动作，学生们相互模仿，同时充分发挥自己的想象力。随着课堂教学的深入，学生的动作已不仅仅局限于模仿动物了，不知不觉中既培养了形式的记忆力，模仿能力，又培养了学生的创造力。

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5、接手党政工作的一点感受

自1月我提交了入党申请之后，我就一直以一名共产党员的要求来要求自己，也一直踏踏实实地做好自己的工作，为教育事业尽一份绵薄的力量。但是，我从来没有想到我会接手党政工作，听到这个消息的时候，我首先有些震惊和迷茫。震惊与迷茫是因为我从来没有亲自做过这方面的工作，之后，心里又是充满了欣喜和希望，也非常感谢领导对我的信任和期望。

接手的第一件事就是为了庆祝建党95周年的演讲比赛。在通知这件事情的时候，我通知了要参加比赛的老师，由于恰巧忙碌区里音乐抽测当评委，却忘记了向领导作正式的汇报，导致领导们都不知道这件事情。面对这件事情的不恰当处理，我做了诚恳的检讨与深刻的反思，这说明我在做事情地时候还是欠缺考虑，做事有些呆板。

经过这件事情，我在做事情的时候，考虑的更多了一些，尽可能让事情做得尽善尽美。当我收到工作的通知时，都会仔细的看过工作内容，再向领导汇报，尽可能语言简练，词义清晰。在领导的指示下，精心细致的工作。比如，党政安排的“庆七一文艺汇演”，经领导同意，我们音乐组齐心协力共同努力共出了三个节目，一个是我们音乐组全员参与的“笛子合奏”《金蛇狂舞》，第二个是黄红玲和王煜晨老师演唱的《亲吻祖国》，第三个是我跳的舞蹈《卓玛》。我们音乐组齐心协力，全员积极参与活动。最终，我们的三个节目得到了上级领导的一致好评，全部选上参加节目汇演！

党政工作细小而繁多，虽然有些事情我还不是特别的熟悉，比如说收党费，比如说怎样转党关系等等，但是我相信我自己在以后的工作中经过学习和锻炼，会成为一名合格的党政工作人员！

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6、读《怎样使学生注意力集中》有感

音乐课不会有什么压力，学生可以在一个比较放松的心境下学习，这非常有助于效率的提高。但同样也面临问题，因为没有压力就不重视，心里上认为学不学无所谓，这也很容易导致效率低下。每次上音乐课我都会觉得学生非常兴奋，他们对音乐课非常感兴趣，这往往使学生注意力不集中。教室里总会出现一副热闹场面，甚至有时让你无法收拾。

在教学中，我也尝试用一些方法。读了苏霍姆林斯基的《给教师的100个建议》中的《怎样使学生注意力集中》后，才知道控制注意力问题，是教师工作中最精细而且研究还很不充分的领域之一，要能控制注意力，必须做到如下两点： 1、必须懂得儿童的心理，了解他的年龄特点；2、要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态------即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。智力振奋是注意力持久的关键，在音乐课中如何让学生智力振奋呢？

一、用歌唱、琴声来代替说话：

  比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调和感受音乐情绪的能力，同时也集中了他们的注意力。师生问好采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立，经过一段时间的训练，学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。

二、精彩生动地导入，吸引学生的注意力：

  从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是小学生。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法。而精彩生动的导入，则能迅速吸引学生的注意力，使学生能主动、专注地参与课堂学习。（1）采用提问。在上二年级的欣赏课——《森林水车》时，在没出示课题时，问：听到什么声音，像什么？有的说像火车，有的说像水流声……这样，不仅使学生的注意了集中了，同时也让他们懂得如何来欣赏音乐。（2）律动。小学生有一个特点就是活泼好动，律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作，学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习三年级歌曲《摇啊摇》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的划船动作，因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。总之导入是学习新课的一个重要环节，生动精彩地导入，能给人以美的感受，能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。

三、运用多种方法重视唱歌教学：

  在歌曲教学中，根据学生特点教师要采用适当的教学方法。（1）通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先学习其旋律即歌谱。在教学中，高年段我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱，这样通过一定的指导练习，让学生在自学的过程中学会歌谱。（2）通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了，这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱，教师参与到学生的学习中去，能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏，可以集中他们的注意力，把一些开小差的同学的注意力拉回来。（3）通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象，通过对歌曲进行歌表演，既能巩固学生对歌曲的学习，又能培养学生的韵律感，从而更好地掌握歌曲。

  最后，教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步，经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语，给学生以鼓励，当学生有困难时，要给予细心的帮助，激发学生去追求美、创造美。

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7、《种太阳》教学反思

    《种太阳》这首歌采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。

    本节课，我用的是情感体验模式，将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。课前，我就布置给了学生一个任务，就是借助网络，搜集一些反映给世界带来温暖的相关事件的材料，如果理解不透，就让家长帮助。其实上课时，我并不知道学生的搜集情况，我不怕出问题，不怕解决问题，就怕没有问题，因为在解决问题的同时可以让学生懂得更多。想不到，学生不仅材料搜集的很充分，而且讲解得也很好。这是我的一个尝试，居然成功了，学生的情感得到了延伸和渗透。课下，学生还兴致勃勃的说还要看。

    本节课中也有不足之处，我安排了一个难度较大的环节，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。