人教版小学一年级下册音乐第五单元《勇敢的鄂伦春》精品教案

桂馥兰香

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课：

1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？

生：答，（56个）老师(给予肯定)。

师：你知道那些少数民族呢？生：答。（蒙古族、瑶族、苗族、傣族、朝鲜族、藏族、、、、、、）

老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？

师总结：每个民族的服饰都可能不一样，生活习惯也不一样。。。。。。

2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老师带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。播放大兴安岭图片

教师：看到了什么？

生：大森林、白雾。。。

师：我们看到的这些图片，就是黑龙江省的大兴安岭，鄂伦春人就生活在高高的兴安岭、美丽的大森林里，他们骑马狩猎、保护着大森林。

课件展示。

读课题《勇敢的鄂伦春》解释：“鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。

我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？生听范唱。

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2. 请同学们打开书p44、45，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词  X X  X X  | X X  X X |  X X  X X |  X   —   ‖

翻山 越岭   日夜 巡逻   护呀 护山   林

师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声

5.跟范唱录音轻声用La练唱

6.老师教唱歌谱2遍

7.教师教歌曲，注意每个乐句的音准和节奏

提问： 同学们刚才有没听出老师唱第5句和第六句的时候，声音有怎样的变化啊

展示课件P  弱 XX  X    f 强   XX  X  

教师拍下节奏，让学生感受声音的大小，强弱变化。

8、完整听赏歌曲

9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。

10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

自豪。欢快

11.自豪的、骄傲的演唱全曲

过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

响板 ，小锣、

（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）

（教师可提示马从远处跑来，和跑远时的声音变化）

马跑来的声音  ＜   渐强

马跑远的声音  ＞   渐弱

师：前面使我们更深刻的了解到鄂伦春族是一个什么样的民族？【骑马】你想不想像他们那样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？想！

下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人的形象。

1.学习单一动作

1-2小节双手手心向上慢慢抬起，表现兴安岭的高

3-4小节双手手心向外慢慢打开，表现兴安岭的广阔

5-8小节甩动胳膊踏步走，春字的时候右手握拳曲肘向下顿一下，表现强壮勇敢

9-10小节做骑马状，跺脚跟

11-12小节做握枪状，跺脚跟

13-16骑马状，转一圈，护山林处，做出强壮勇敢样字。

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来动作做下来了，

现在进行男女生歌唱表演比赛。

1、 分别请男组和女组表演，加上乐器伴奏

对表演者适当鼓励。

2、全体起立，师生一起跟伴奏演唱全曲并表演。

五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，不怕困难，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！

桂馥兰香

课题       
《勇敢的鄂伦春》        教师       
教
学
目
标        1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
3.运用打击乐器为歌曲伴奏。
教
学
流
程
教
学
流
程
各教学板块所用时间、教学策略        学生学习行为
一、组织教学：随音乐《爱我中华》做律动，师生问好
二、导入新课：（过渡语）是呀，我们生活在一个幸福的大家庭里，确实感到很幸福。我们的国家有“五十六族语言。五十六枝花”你知道有哪些民族吗？（生回答）有一个少数民族，他们居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地。他们能歌善舞。你知道这个少数民族的名字吗？（生回答）对，是鄂伦春族。“鄂伦春”是什么意思？是他们民族的自称，它有两种含义：①山岭上的人们②驯鹿的人们。好，今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱，歌曲的情绪是（优美抒情的还是活泼欢快的）
2.请同学们看大屏，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。鄂伦春小朋友骑一匹骏马，挎一杆猎枪，头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎样？（寒冷）
3.复听范唱，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（从歌词中找出来：一呀一匹骏马，一呀一杆枪，翻山越岭日夜巡逻、护呀护山林）
4.按节奏有感情地朗读歌词。要求：(1)划节拍有节奏地读，声音要响亮，注意每句结尾二分音符的时值。
（2）拍节奏 X X  X X  | X X  X X |  X X  X X |  X   —   ‖ 
翻山 越岭   日夜 巡逻   护呀 护山   林
师：连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？
5.教唱歌曲
6.师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
7.生生交换接唱歌曲。
8.分两大组比赛唱歌曲
9.完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，很快就能把歌曲熟练的唱出来，现在如果你能把歌曲背唱下来那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生歌唱比赛。
1.同桌之间背歌词练唱
2.男、女生分别演唱，老师评价。
3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。
五、用打击乐器为歌曲伴奏
过渡语：同学们唱得这么好，看来大家已经学会了。鄂伦春人骑马巡逻的时候用双响筒模仿马蹄声。那么，大家再想像，马在奔跑时脖子上的铃铛用什么乐器演奏。（碰铃）
请几位同学一起上台为大家伴奏，下面的学生用歌声来演唱。注意脸上的表情。》全体起立，师生一起随音乐演唱《勇敢的鄂伦春》
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！        做律动
聆听 回答
聆听
回
答
问
题
朗读歌词
打节奏
回答问题
练习
记忆
比赛
选择合适的乐器伴奏
表演

桂馥兰香

音乐教案 《勇敢的鄂伦春》
漠河县立人学校   李 巍
教学目标：
1.让学生了解鄂伦春族的风俗特点，培养学生热爱本地区的少数民族。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
3.运用自制打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。
教学难点：学生分组自学将歌词按节奏贴出来。
教学准备：电子琴、课件。
教材分析
    这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、日夜着巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献精神。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、组织教学
请同学们跟随音乐做律动，激发学习兴趣。
二、导入新课
1、师：“同学们我们生活在美丽的大兴安岭漠河，你认为有什么东西是你最喜欢的呢？为什么喜欢它呢？又有什么是漠河独有的？”（师生共同讨论）。
2、教师播放视频《魅力漠河》。
3、师:“你们知道我们漠河有哪些少数民族吗？”。
“他们又有怎样的生活习惯，谁能介绍一下。”（同学举手发言）
4、（教师播放鄂伦春族视频）师生共同总结鄂伦春族风俗特点。
三、讲授新课
1、师：“鄂伦春的小朋友都在做什么呢？你们能想象一下吗？”那就让我们一起听听小朋友们在做什么。（播放勇敢的鄂伦春歌曲视频）
2、师生共同讨论歌中唱了哪些内容，表达了小朋友怎样的心情？
师：“歌词是歌谣让鄂伦春小朋友谱上了旋律就变成了动听的民歌，好听吗？让我们再听一遍体会鄂伦春小朋友快乐的心情。”
3、复听歌曲范唱，请同学们跟随拍手打节奏体会歌曲情绪。
4、再次福听音乐学生分四组，每组一句自己按节奏吟读歌词，并按节奏贴出来，教师巡视指导。
5、将各组贴好的节奏型贴在黑板上，师生共同讨论。
X X  X X  | X X  X X |  X X  X X |  X   —   ‖
翻山 越岭   日夜 巡逻  护呀  护山  林
师：“连续八分音符的节奏，像什么动物在奔跑？如果选择乐器，用什么乐器呢？”
6、再次复听歌曲，用自制的打击乐器表现歌曲的八分节奏部分。
7、学唱歌曲
①复听歌曲用听唱法学习歌曲，学生分成四组，每组学习一句歌曲，教师巡视。
②分组进行接唱歌曲。教师纠正其错误之处。
③师生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”，“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8、情感处理，教师伴奏。
师：“如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌”。[加入自制打击乐器]
9、完整有感情的演唱全曲。
四、舞蹈创编活动
1、教师跟随音乐做示范动作。
2、请同学分组创编动作，教师巡视指导。
3、请同学们推荐配合音乐做示范动作。
4、全班共同完整地用舞蹈动作表现歌曲。
5、播放优秀的《勇敢的鄂伦春》少儿舞蹈，请同学们欣赏。
五、小结
师：“今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你学到了什么？能谈一谈?对你有什么启示？
师生共同讨论：使我们知道兴安岭拥有最勇敢的民族——鄂伦春族，鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！最后让我们用唱、跳、奏多种形式共同表现今天我们学习的歌曲《勇敢的鄂伦春》，来结束本课。

桂馥兰香

《勇敢地鄂伦春》教案
一、教学目标：
1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：
感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：
学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：
（一）、图片导入，聆听原唱：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？
（学生回答……）
师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。（展示：大兴安岭的图片）
师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）
（二）、分析歌曲，教师范唱：
同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？
伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱）
师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）
他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）
（或者请同学们自己说听后的收获？）
师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：
1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）
这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）
那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？
现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？
（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老师弹哪一句，你们唱哪一句。
（先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱）
（四）、学唱歌词，完成教学重、难点：
1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（  ）
那现在我们朗诵一下歌词，（跟随电子琴节奏带领学生朗读歌
2、填入歌词演唱。
师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，
老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？
（教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。）
3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？
（提示开头、结尾的渐强渐弱）
设疑：那“<、>”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。
通过“弹舌”巩固渐强渐弱。
4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）
那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？
（五）、创编活动：
1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。
2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。
3、最后加入“小小歌唱家”，共同组成一个小节目。
（六）、教师总结。

桂馥兰香

《勇敢地鄂伦春》教案
一、教学目标：
1、学习重音记号f和轻音记号P，并学习渐强和渐弱记号，通过“弹舌”的方法感受音响的魅力。
2、引导学生用自信、乐观的声音学唱《勇敢地鄂伦春》，培养学生自主创编的兴趣。
3、了解鄂伦春族，增强同学们对少数民族的钦佩和热爱之情。
二、教学重点：
感受并学习渐强渐弱知识，尝试用“LU”音模唱旋律。
三、教学难点：
学唱简谱，尝试用“LU”音模唱旋律，引导学生后面的即兴创编。
四、教学过程：
（一）、图片导入，聆听原唱：
师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都曾经到哪些地方旅游过？
（学生回答……）
师：同学们去的地方还真多。今天，老师也向你们推荐一个地方。在中国黑龙江省的最北部，有一个茂密的天然森林，叫大兴安岭，那里资源丰富、历史悠久、景观奇秀、民风淳朴，真是“遍地皆为宝，天下也难找”。 同学们，这样一个美丽像人间仙境的地方你们想去吗？（想）。老师也很想去，今天我们可是去不了了，我们就来通过一个短片欣赏一下大兴安岭的美妙吧。（展示：大兴安岭的图片）
师：虽然今天去不了了，那我们就来一起学首歌，通过歌声来更多的了解大兴安岭，好吗？《勇敢地鄂伦春》（聆听原唱）
（二）、分析歌曲，教师范唱：
同学们，大兴安岭有珍贵的动植物，那是谁在保护着这片大森林呢？他们身上有什么样的品质呢？
伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱）
师问：同学们，是谁保护着这片大森林？（鄂伦春人）
他们身上具有什么样的品质呢？（勇敢、性格彪悍）
（或者请同学们自己说听后的收获？）
师简介鄂伦春族：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，从前以打猎为生，性格彪悍，他们通过捕捉猎物来养活自己，身上穿的衣服、鞋子、帽子都是用动物的皮毛做的。而现在的鄂伦春人成了护林使者，保护森林、保护野生动物。
现在老师也想把这首歌唱给你们听听，好吗？（教师弹琴示范唱）。
（三）、学唱简谱，用“LU”音模唱旋律：
1、师问：同学们这首歌曲好听吗？（好听）
这首歌曲的情绪是什么样的？（欢快活波、自豪）
那老师现在要看同学们用什么样的坐姿和表情唱歌？
现在，你们来猜一猜老师弹的是哪一句？好吗？
（教师先逐句弹琴教唱一遍，再分别巩固，简单两遍让学生感受音高）2、采取“旋律模唱法”用“LU”音完整模唱，让同学熟悉旋律。
师：同学们，现在我们用“小鹿”的“鹿”来唱一唱这首歌，好吗？老师弹哪一句，你们唱哪一句。
（先逐句巩固，注意区别轻重音记号，再完整演唱）
（四）、学唱歌词，完成教学重、难点：
1、师：表扬学生，试问：你们感觉只唱“lu”过不过瘾啊？（  ）
那现在我们朗诵一下歌词，（跟随电子琴节奏带领学生朗读歌
2、填入歌词演唱。
师：同学们你们看，在我们的谱子上有两个音乐记号“P、f”，
老师来唱一唱这两句，你们听一听有什么不一样，好吗？
（教师总结，然后按照句与句的对比再次演唱。）
3、同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？
（提示开头、结尾的渐强渐弱）
设疑：那“<、>”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结)。
通过“弹舌”巩固渐强渐弱。
4、师：同学们，说一说，假如你就是鄂伦春族人，骑上强壮的马儿，背上猎枪，保护我们的大兴安岭，你的心情是怎样的？（高兴、自豪）
那我们就带着这种感情把这首歌来完整演唱一遍，好吗？
（五）、创编活动：
1、欣赏鄂伦春族舞蹈带领同学们分组进行舞蹈创编。
2、加入打击乐器双响筒和碰铃，组建小乐队伴奏。
3、最后加入“小小歌唱家”，共同组成一个小节目。
（六）、教师总结。